校服，在當時由于導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。'禮儀之始，在于正衣冠'——《禮記》'子見齊衰者、冕衣裳者與替者見之雖少，必作。

校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。指導校服龐大市場運作的，是1993年國家教委印發(fā)的《關于加強城市中小學生穿學生裝（校服）管理工作的意見》。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利于學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，校服的質量不佳，容易掉色發(fā)霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。

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   旗袍領的黑色校服 VS 每個校園的校服都不相同。

   韓國七八十年代的黑色校服是當時男學生的標志。也有為了讓金色紐扣更亮堂一大早就哈氣擦洗的學生。不良學生們會解開脖子下的一顆紐扣。偶然這樣的學生在天臺上決戰(zhàn)的話，全校的學生都會圍觀。而現(xiàn)在，每個校園的校服都各具特色，盡管大體都是襯衫、領帶、夾克、褲子的根本構成僅僅色彩款式的不同。所以我們應該鼓勵創(chuàng)新，鼓勵個性，充分的發(fā)掘每個人的優(yōu)勢，讓這種活躍和個性的理念貫穿整個教學。盛行調緊褲管，但詳細緊多少得分不良學生和模范生。偶然也會有將褲筒弄得太緊膝蓋都彎不了的學生。校服訂制加工廠

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美學上的老，是學校的集體舞蹈體操更樸實，更觀？當設計過時時，學校的各種“家長作業(yè)”，勤勞的父母為孩子準備這個制作，是不是出了時代？油和水太高，一套校服只有幾塊錢，學校略有“宣傳”素質教育，父母為了讓孩子不被孤立，他們不得不毀掉自己的家庭。我知道有很多關于小中產“抱不起孩子”的抱怨。他們中的一些人抱怨校服買不起。想想他們的錢花在哪個坑上？創(chuàng)造一個每個人都可以攻擊的目標，這樣公眾輿論就不會注意更多“摧毀中國青年”的校園筆記。我認為這是諷刺校服的根本目的。例如....校服能夠使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生本身的約束力，有一種標志的含義。..年輕人知道得太少，不能說太多？我從小就穿著丑陋的校服，我們校服的時候，更不用說切割，顏色，甚至大小都是錯誤的。