自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

認(rèn)為融合教育“越早做越好”

所有早期干預(yù)措施的zui終目標(biāo)是將孩子送入主流學(xué)校，但這并不是融合得越早越好，也不是每個(gè)孩子都能zui終進(jìn)入主流學(xué)校。

許多不準(zhǔn)備進(jìn)入融合環(huán)境的孩子不僅會(huì)“與正常的孩子在一起很長(zhǎng)一段時(shí)間會(huì)好起來(lái)的”，而且由于環(huán)境中的過(guò)度壓力和fu面的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而變得越來(lái)越糟。例如，一位父母說(shuō)，一個(gè)孩子上學(xué)后，他跟不上其他孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。無(wú)法寫(xiě)很多單詞，而且差距越來(lái)越大。

如果孩子的能力不足以融入主流教育環(huán)境，則不必強(qiáng)迫他們，否則孩子和父母會(huì)感到非常壓力。應(yīng)在家庭培訓(xùn)中進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，然后逐步幫助孩子過(guò)渡到校園。

  在自閉癥孩子語(yǔ)言干預(yù)路上，你踩了幾個(gè)坑呢，一起看看吧!

忽略溝通意愿的重要性

語(yǔ)言是日常生活中非常重要的交流工具，能夠很好的表達(dá)我們的意愿，同時(shí)了解到別人的意愿和需求，但是對(duì)于有交流障礙的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言卻是他們很難掌握的一種工具。

怎樣幫助自閉癥孩子來(lái)掌握語(yǔ)言呢，首先要培養(yǎng)孩子與人交往的興趣和意愿，也就是孩子的溝通意愿。不管孩子用什么樣的方式進(jìn)行信息的傳達(dá)，都要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)和答復(fù)，讓孩子體會(huì)到與人交往是一件愉快的有意義的事情，同時(shí)，幫助孩子理解語(yǔ)言的功能也是至關(guān)重要的。

   自閉癥有哪些表現(xiàn)？

　一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩。一般來(lái)說(shuō)，自閉癥患兒說(shuō)話都比較晚，會(huì)說(shuō)話的孩子喜歡模仿別人的語(yǔ)言，就像鸚鵡學(xué)舌。不會(huì)用手勢(shì)表示“再見(jiàn)”，有的孩子經(jīng)常會(huì)把代詞用錯(cuò)，把“我要”說(shuō)成“你要”，把自己稱為“他”等。

　二，重復(fù)性的行為和奇怪的愛(ài)好。很多患有自閉癥的孩子總喜歡重復(fù)做一件事情，比如重復(fù)給玩具排隊(duì)，玩弄自己的腳趾。很多孩子拒絕接受變化，比如喜歡把東西放在相同的位置，一旦有變動(dòng)就會(huì)變得異常不安。

　三，對(duì)某些奇怪的物體產(chǎn)生依戀。他們可能對(duì)一只杯子、一塊磚頭很依戀，走到哪都要揣在身上。正常的孩子聽(tīng)到好聽(tīng)或可怕的聲音后，都有反應(yīng)，但臺(tái)州自閉癥患兒就恰恰相反。

  對(duì)自閉癥兒童如何進(jìn)長(zhǎng)家庭的干預(yù)

  1、理解與包容

   自閉癥兒童喜歡自閉，也不善于言談，并不代表沒(méi)有自尊心，如果是家中小孩有自閉癥癥狀，家長(zhǎng)朋友們切不可表現(xiàn)得不耐煩和焦急，對(duì)于孩子我們應(yīng)該多給一些理解與信任，對(duì)于孩子們的一些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，甚至要包些包容，幫助孩子慢慢地改正錯(cuò)誤，提高生存能力。

   2、快樂(lè)的學(xué)習(xí)

   自閉癥兒童不喜歡與人交流，也許是性格使然，也許是自身的語(yǔ)言交流障礙，家長(zhǎng)朋友們需要找到一些既能讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，也通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)出樂(lè)于與人溝通交流的技能。

   3、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)

   自閉癥兒童失去了一些常人所擁有的能力，但上帝也許會(huì)給他們打開(kāi)另外一道窗戶，家長(zhǎng)朋友們?cè)谂c孩子們相處的過(guò)程中，可以慢慢挖掘孩子們的一些興趣點(diǎn)，愛(ài)好點(diǎn)，從而漸漸地引導(dǎo)他們能夠通過(guò)興趣轉(zhuǎn)換成特長(zhǎng)，為以后融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。