相對(duì)于傳統(tǒng)的面授教育，遠(yuǎn)程教育有這樣幾個(gè)顯著的特征：在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)分離；教育機(jī)構(gòu)或組織通過(guò)學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對(duì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個(gè)人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進(jìn)行必要的會(huì)面。

線(xiàn)上教育優(yōu)勢(shì)

1、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方式靈活，可以隨時(shí)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間限制。

2、網(wǎng)絡(luò)教育資源利用，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校教育資源，將院校好的教師、比較好的教課錄制視頻，方便同學(xué)學(xué)習(xí)到新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3、教學(xué)形式個(gè)性化，網(wǎng)絡(luò)教育可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有的數(shù)據(jù)庫(kù)管理和雙向交互功能，讓系統(tǒng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，根據(jù)不同學(xué)生提供不同的個(gè)性化建議與計(jì)劃，更利于同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。

線(xiàn)上輔導(dǎo)，自由靈活

線(xiàn)上輔導(dǎo)較大的優(yōu)勢(shì)，就是可以不限時(shí)間和地點(diǎn)，省去了來(lái)回奔波的辛苦。

有的孩子學(xué)業(yè)比較緊張，加上還有其他的興趣班、輔導(dǎo)班要上，所以能節(jié)省出來(lái)的時(shí)間都特別寶貴。而線(xiàn)上輔導(dǎo)，可以隨時(shí)隨地開(kāi)始，只要提前約好了時(shí)間，哪怕是去旅行的途中，也不用擔(dān)心會(huì)落課。

這一點(diǎn)線(xiàn)下輔導(dǎo)沒(méi)法比，有的父母光是帶孩子奔波在上下輔導(dǎo)班的路上所花費(fèi)的時(shí)間，就非常的客觀。孩子累不說(shuō)，還浪費(fèi)了不少原本可以休息或者是玩的時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)選擇嗎？

師資：補(bǔ)習(xí)班和網(wǎng)課的老師體制內(nèi)和體制外的都有。當(dāng)然，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)里體制內(nèi)的老師肯定非常非常少，因?yàn)閲?guó)家嚴(yán)禁在職教師兼職補(bǔ)習(xí)，政策不允許。但是，無(wú)論是體制內(nèi)外的老師，在線(xiàn)上線(xiàn)下上課都需要資質(zhì)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和效果也良莠不齊。機(jī)構(gòu)、補(bǔ)習(xí)班的老師教學(xué)效果如何，看口碑；線(xiàn)上的老師教學(xué)效果，試聽(tīng)或看評(píng)論。