藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班

文化課輔導(dǎo)的優(yōu)勢

針對每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、和心理特點(diǎn)以及學(xué)生對不同老師上課方式差異的喜好，而專門設(shè)計(jì)一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行的教學(xué)模式!后來，我迅速改變了我的戰(zhàn)略，目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語法 詞匯 閱讀，在最后一學(xué)年我大幅度改善了。這種教學(xué)模式通過多方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。

近年來，藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線逐年提高，文化課在錄取中所占比重也逐漸加大，這對本身文化課基礎(chǔ)相對薄弱的藝考生來說，身上的壓力不容小覷。2015年因文化課而落榜的藝考生多達(dá)20%，在如此嚴(yán)峻的大環(huán)境下，早一點(diǎn)解決文化課短板，才能在錄取中擴(kuò)大自身優(yōu)勢。所以2016年新一屆的藝考生一定要對文化課重視起來，除了要盡早著手文化課的復(fù)習(xí)外，還需要注意以下幾點(diǎn)。不僅如此，學(xué)生可以學(xué)習(xí)適合自己的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，踏實(shí)實(shí)地提高被試者的知識，還可以自信地做好人格改善等工作。

　　制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃很重要

　　高三階段的文化課復(fù)習(xí)，如果沒有一個詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)，很難達(dá)到理想的效果，這是藝術(shù)生普遍存在的嚴(yán)重問題，盲目的去學(xué)缺乏系統(tǒng)性，后時間花費(fèi)了不少，成績卻一直上不去。高三的學(xué)習(xí)時間相對緊張，專業(yè)學(xué)習(xí)占據(jù)一多半的時間，在剩下的寶貴時間里，考生要根據(jù)自身的情況做一個詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，以后按照自己的計(jì)劃一步步去學(xué)習(xí)，這樣才不至于手足無措，當(dāng)然，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時，要多參考老師的意見，并以自身實(shí)際現(xiàn)狀為根本，一旦計(jì)劃制定好，就要督促自己嚴(yán)格按照計(jì)劃去學(xué)。文化課輔導(dǎo)的教學(xué)方法關(guān)聯(lián)整合幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識點(diǎn)。

   主抓各學(xué)科基礎(chǔ)知識點(diǎn)  學(xué)會取舍

　　每年高考70%的題型都是基礎(chǔ)知識題，只要掌握好基礎(chǔ)知識文化課過線其實(shí)很容易，考生在緊張的復(fù)習(xí)階段要盡可能的注重效率，主抓各科的基礎(chǔ)知識點(diǎn)和必考點(diǎn)，關(guān)鍵的時候還要學(xué)會取舍，適當(dāng)放棄那些耗費(fèi)時間的難題難點(diǎn)。大多數(shù)藝術(shù)類考生因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)耽誤了不少文化課，基礎(chǔ)知識比較薄弱。藝考生本就基礎(chǔ)知識薄弱，加上自身文化課學(xué)習(xí)時間有限，夯實(shí)基礎(chǔ)避免文化課落伍成了當(dāng)務(wù)之急

    熟知目標(biāo)院校文化課要求  針對性學(xué)習(xí)

藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班程指導(dǎo)法

關(guān)系積分

學(xué)生把重點(diǎn)放在了散漫的知識點(diǎn)上，而不是綜合和相關(guān)的學(xué)習(xí)。

錯誤的問題組套的設(shè)立

設(shè)置一套錯誤的提問，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)整個Z平面上的缺點(diǎn)，并在d短時間內(nèi)彌補(bǔ)缺陷。

精神映射

在邏輯關(guān)系圖表的形式下，學(xué)生有助于整理知識點(diǎn)，提高記憶效果。

右腦記憶

通過利用右腦功能，我們可以加強(qiáng)Z內(nèi)存和Z內(nèi)存，同時增加內(nèi)存的興趣。

問題組訓(xùn)練方法

學(xué)生掌握基本知識，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解決問題的方法，激發(fā)解決問題的靈感。

三個作業(yè)

通過準(zhǔn)備作業(yè)幫助學(xué)生熟練掌握知識點(diǎn)，來完成對其他事物的一個例子的影響。藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班