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現(xiàn)在留學(xué)依然很熱，中國(guó)人去其他國(guó)家學(xué)習(xí)，同樣也有不少外國(guó)人里中國(guó)工作生活，所以這個(gè)鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容也是非常重要的，下面隨著我一起來(lái)了解一下吧，希望下面的信息可以給你帶來(lái)幫助！

如果你問(wèn)一個(gè)外國(guó)人，他/她學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是為了什么？無(wú)論他/她的回答是為了升學(xué)、工作或者認(rèn)證、加薪，歸根結(jié)底都是實(shí)用的交際。

注重學(xué)生的開口率，其實(shí)這也是高校漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向，一般來(lái)說(shuō)，在初級(jí)階段需要老師說(shuō)的和學(xué)生說(shuō)的比率在4:6,看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要完全不同的教學(xué)理論和教學(xué)方法的支持。極其的老師能做到2:8，中的要求倒過(guò)來(lái)6:4，但是盡量做到5:5吧。

【河南掌間三寸教育科技有限公司】聚攏一批有志傳播中國(guó)文化的兄弟姐妹，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，享受文化交流的樂(lè)趣，順勢(shì)而為打造一個(gè)開放合作共贏平臺(tái)協(xié)同不同背景的國(guó)際漢語(yǔ)教師，為不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)。

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怎樣上好首節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)課？如果你打算成為一名鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容，那么我還是建議抽時(shí)間做做課件和話題收集，這能夠快速地提高課程的質(zhì)量。我們一起來(lái)看一下吧。

如果你明天就要上課的話，我建議先跟學(xué)生溝通一下，了解一下他的情況以便稍微準(zhǔn)備一下：

1. 學(xué)生的水平； 

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)； 

3. 學(xué)生喜歡的上課模式；

4. 學(xué)生的興趣偏好等。 知道以上信息以后，就可以簡(jiǎn)單準(zhǔn)備資料了，如果他想練習(xí)口語(yǔ)，就可以準(zhǔn)備他有話可說(shuō)的話題；如果他是初級(jí)學(xué)生，可以準(zhǔn)備相關(guān)的簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。你有了這些資料之后，就能夠更好地掌控課堂了。

【河南掌間三寸教育科技有限公司】是一家有著多年的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)進(jìn)行鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容，我們的服務(wù)包您滿意，歡迎您的到來(lái)。我們歡迎每一位來(lái)參觀考察。

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現(xiàn)如今的社會(huì)大家都應(yīng)該知道現(xiàn)在要考試鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容證書都非常的嚴(yán)格，所以我們公司有著很多的師資力量，我們每年都有培訓(xùn)關(guān)于鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容考試的指數(shù)，下面來(lái)看看鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容的考試內(nèi)容。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)

這一塊呢是50道選擇題，占比50分，內(nèi)容大致涵蓋《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》和《跨文化交際》的相關(guān)知識(shí)，題目比較基礎(chǔ)，如果是本專業(yè)出身或者在準(zhǔn)備考研的話，這部分題目還是沒(méi)有什么太大難度的。如果非本專業(yè)，建議參加培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍，對(duì)日后走上講臺(tái)，打好基礎(chǔ)。

（2）應(yīng)用能力

應(yīng)用能力的部分也是50道選擇題，共計(jì)50分。這部分主要包括中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展、教學(xué)組織與課堂管理等內(nèi)容，材料大多是真實(shí)的教學(xué)案例，主要考察考生實(shí)際教學(xué)與管理的能力。

（3）綜合素質(zhì)

共50道選擇，分值50分，全部是心理測(cè)評(píng)。在國(guó)際漢語(yǔ)教師應(yīng)該具備的能力中，良好的心理素質(zhì)是必不可少的，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，國(guó)際漢語(yǔ)教師所處的都是異文化環(huán)境，如果心理狀況存在什么問(wèn)題的話，不僅僅會(huì)影響教學(xué)，而且也有可能使自己陷入文化的困境。在做這部分題目的時(shí)候，在忠于內(nèi)心的前提下，建議大家盡量不要選擇模棱兩可的答案。

【掌間三寸】多年來(lái)培訓(xùn)了一批批的對(duì)外漢語(yǔ)教師，為對(duì)外漢語(yǔ)推廣事業(yè)做出貢獻(xiàn)。掌間三寸教育的漢語(yǔ)角是針對(duì)老外學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)而設(shè)。掌間三寸教育培養(yǎng)的對(duì)外漢語(yǔ)教師，可以在漢語(yǔ)角進(jìn)行一對(duì)一教老外漢語(yǔ)，積累對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)      對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)費(fèi)用      對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)

世界是非常奇妙的，現(xiàn)在的社會(huì)上呢，就有著一種職業(yè)，它就現(xiàn)在的鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)我相信大家都知道一些，那你們都知道作為鄭州國(guó)際漢語(yǔ)教師考試內(nèi)容都需要注意什么?

1，多儲(chǔ)備

一些初來(lái)乍到的教師，在到崗前其實(shí)并不了解自己要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象到底是什么樣子。所以，一旦拿到后往往很緊張，尤其是在要接幾個(gè)不同的班級(jí)、學(xué)生年齡層次跨度大等情況下，老師會(huì)更忐忑。但教漢語(yǔ)本質(zhì)上還是教學(xué)，教學(xué)對(duì)象除了具有個(gè)性差異，也具有一些共性特征。

2，應(yīng)對(duì)跨文化挑戰(zhàn)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一在于處于漢語(yǔ)非母語(yǔ)的環(huán)境下。首先，教學(xué)環(huán)境變了，這里所說(shuō)的“環(huán)境”包括大的社會(huì)語(yǔ)境、小的學(xué)校語(yǔ)境，也包括微觀的課堂語(yǔ)境。這時(shí)候的漢語(yǔ)，其實(shí)是弱勢(shì)語(yǔ)言；其次，學(xué)習(xí)者主要是在自己母語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)于他們而言是“外語(yǔ)”。學(xué)習(xí)者和教學(xué)者對(duì)待漢語(yǔ)的心態(tài)是完全不同的。

【掌間三寸】集合了眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者和國(guó)際漢語(yǔ)教師，長(zhǎng)期致力于改進(jìn)國(guó)際漢語(yǔ)的教學(xué)體系，不僅幫助國(guó)外學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)幫助國(guó)際漢語(yǔ)教師掌握專業(yè)的教學(xué)技巧。