初二文化課輔導(dǎo)

文化課輔導(dǎo)的優(yōu)勢

針對每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、和心理特點以及學(xué)生對不同老師上課方式差異的喜好，而專門設(shè)計一套獨特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個學(xué)生所配備的教學(xué)團隊加以實施執(zhí)行的教學(xué)模式!這種教學(xué)模式通過多方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。主抓各學(xué)科基礎(chǔ)知識點學(xué)會取舍每年高考70%的題型都是基礎(chǔ)知識題，只要掌握好基礎(chǔ)知識文化課過線其實很容易，考生在緊張的復(fù)習(xí)階段要盡可能的注重效率，主抓各科的基礎(chǔ)知識點和必考點，關(guān)鍵的時候還要學(xué)會取舍，適當(dāng)放棄那些耗費時間的難題難點。

文化課輔導(dǎo)班的好處 

  考綱解讀：通過全z面解析高z考考綱要求，研究把握歷年命題規(guī)律及不同分值題目分布規(guī)律。分模塊進行復(fù)習(xí)，建立各知識點之間聯(lián)系的過程。

?知識梳理：梳理知識脈絡(luò)，清晰化的思維導(dǎo)圖，找出各部分縱橫方向之間知識聯(lián)系，然后進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速提高做題效率。

?考點剖析：精準考點內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，結(jié)合教材對典型題型解析，并按學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，偏重提煉，及時總結(jié)。 

   真z題演練：選取含金量高的試卷進行演練，從答題技巧、考試心理等方面，全z面提升應(yīng)試能力。讓學(xué)生參與閱卷，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

按照孩子理解能力強弱和自制力可以把學(xué)生分成四種，分別對輔導(dǎo)班的需求是不一樣的：

第z一種：理解能力強學(xué)得快、自制力強。

這就是我們常說的“學(xué)霸”，他們都學(xué)習(xí)成績優(yōu)z秀，在學(xué)習(xí)時有問題也會自行思考或找老師少量答疑就解決?！皩W(xué)霸”們說學(xué)校的課堂已經(jīng)不能滿足他們了，他們需要輔導(dǎo)班的幫助更超前的學(xué)習(xí)。

第二種：理解的慢但自制力強，學(xué)的很踏實。

這種孩子平時成績一般，經(jīng)常在課后花很多時間重復(fù)練習(xí)掌握知識點，沒辦法找出自己的知識盲區(qū)。他們一般更愿意在學(xué)習(xí)上多下功夫補回短板，所以很適合上輔導(dǎo)班，這也是班里z多的一種學(xué)生。

第三種：學(xué)的很快但自制力弱，不認真學(xué)。

這樣的學(xué)生都學(xué)習(xí)，可是課外并沒有復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果，所以學(xué)得快忘得也快。老師也經(jīng)常說他們“聰明是聰明，但不好好學(xué)”，因為他們不愛主動學(xué)習(xí)，所以需要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，而非盲目的報輔導(dǎo)班。

第四種：學(xué)的慢還自制力弱。

沒錯，他們就是自稱“學(xué)渣”的那些學(xué)生，成績很差還不好好學(xué)，只是上課外輔導(dǎo)班也很難對他們的成績有效果。需先激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，再補上落下的功課。

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