總復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書不是越多越好,要對(duì)自己未來的學(xué)習(xí)有理智的認(rèn)知

總復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書不是越多越好，大家要對(duì)自己未來的學(xué)習(xí)有理智的認(rèn)知，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，每科買一本綽綽有余。要少而精，孩子的時(shí)間有限，我們當(dāng)然要挑選的，購(gòu)買輔導(dǎo)書時(shí)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力選擇。一般來講，我們推薦購(gòu)買略高于孩子水平的輔導(dǎo)書，這樣一方面可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，在原有的知識(shí)水平上提高難度；另一方面，可以避免傷害孩子的自信心，拔苗助長(zhǎng)。

做好文科積累和理科學(xué)習(xí)的方法和思想的提煉

做好文科積累和理科學(xué)習(xí)的方法和思想的提煉。一是，初一的基礎(chǔ)如果打得很好，并且在初一升初二的暑假對(duì)初二知識(shí)有一個(gè)大概的了解，那么學(xué)好初二內(nèi)容決不困難。因?yàn)槌醵闹R(shí)雖難，但它所應(yīng)用的很多解題技巧或思想我們?cè)诔跻欢贾v過了。到了初二只不過是換一個(gè)外殼包裝，或進(jìn)行更深入的拓展而已。二是，在初二的學(xué)習(xí)中，我們要注意對(duì)相關(guān)類型題目的總結(jié)，尤其是那些自己易錯(cuò)的題目或不會(huì)的題目，一定要進(jìn)行歸類，進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的壯大,離不開其本身的運(yùn)營(yíng)和宣傳

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的壯大，離不開其本身的運(yùn)營(yíng)和宣傳。為了擴(kuò)大自身的度，被更多人所認(rèn)可，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在其宣傳語(yǔ)上總會(huì)打出一些，諸如“顯著提分”等吸引家長(zhǎng)和學(xué)生目光的標(biāo)語(yǔ)。面對(duì)這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)，父母需要擦亮雙眼，仔細(xì)辨別。就以“顯著提分”的宣傳來說，在其背后受很多因素的影響，明顯的一個(gè)就是考的難易不同。一場(chǎng)題目難度大的考試，成績(jī)肯定難以取得高分；而如果補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間之后恰逢一場(chǎng)簡(jiǎn)單考試，成績(jī)自然突飛猛進(jìn)。所以，父母在面對(duì)諸如這樣的宣傳時(shí)，一定要擦亮雙眼，做到不看廣告看，真正地為孩子選擇一個(gè)合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。