術(shù)后語音訓練原則上,應(yīng)在傷口恢復的基礎(chǔ)上越早越好

術(shù)后語音訓練原則上，應(yīng)在傷口恢復的基礎(chǔ)上越早越好。年齡越小，代償性發(fā)音的習慣形成時間就較短，治果理想。對兒童的父母要給予很好的心理安慰。并增強兒童對改善言語能力的信心，做好心理輔導。 兒童手術(shù)后解剖條件得到改善，應(yīng)早期獲得良好的腭咽閉合功能，使兒童口語交流得到很好的改善。 術(shù)后語音訓練一般訓練過程應(yīng)遵循從“音素—音節(jié)—詞匯—短句—短文、會話”，由易到難地進行。構(gòu)音訓練備有系統(tǒng)的語音設(shè)備和隔音功能的錄音室，錄音條件的參數(shù)要進行校正，并保持一致，可采用語音頻譜分析。

孩子語言發(fā)育遲緩的原因

造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多，有相關(guān)的縱向研究證據(jù)支持語言成分的脆弱性存在一個等級結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的兒童是因為其不同的言語成分受到了影響，而那些言語癥狀隨時間得以消除的兒童，則是沿等級結(jié)構(gòu)自下而上逐漸恢復的。這個結(jié)構(gòu)從脆弱的成分到不脆弱的成分依次為：表達性語音、表達性句法和詞法、表達性語義、接收性語言。因此，某些致病因素會引起所有語言障礙，而另一些致病因素只對特定的障礙起作用。

如何提高孩子語言訓練自信心

訓練時要調(diào)動患兒的積極性，由被動變主動;語言溝通都是雙向的，如果孩子被動接受或者拒絕說話，再的語言矯正師也無能為力。因此，充分調(diào)動患者的積極性，讓孩子變被動為主動，通過自己的努力發(fā)出聲來，可以提高孩子語言訓練的自信心。訓練中要注意與孩子目光保持對視;在語言訓練過程中，引導孩子與語言矯正師進行目光對視，有利于孩子觀察語言矯正師的口型，便于孩子進行模仿。