我國對公務(wù)員的培訓(xùn)包括對新錄用人員的初級培訓(xùn)，對晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員的資格培訓(xùn)，對轉(zhuǎn)換工作崗位的公務(wù)員的崗前培訓(xùn)，對在職公務(wù)員進(jìn)行更新知識的輪訓(xùn)。國家公務(wù)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成績和鑒定存入公務(wù)員檔案，作為其任職和晉升職務(wù)的依據(jù)之一。面試培訓(xùn)班，按地區(qū)、按崗位、按面試形式進(jìn)行劃分后，進(jìn)行針對性教學(xué)。公考筆試培訓(xùn)課程分為三大階段：階段：概述課從全局角度，整體講述公考兩個考試科目：行測和申論的所有考點(diǎn)、理論知識、解題技巧、答題思路、思考角度等。

敲黑板：注意冷門職位不一定就代表沒有發(fā)展前景，建議如果想報就多調(diào)查搜集1資料。公務(wù)員考試怎樣“刷題”有用？重視“量”此“量”指的是質(zhì)量而非數(shù)量，有的考生一說考公務(wù)員，就買一堆資料，也不看質(zhì)量拿來就做，每天就埋頭做題。要知道現(xiàn)在市面上的公務(wù)員輔導(dǎo)教材多的數(shù)不勝數(shù)，雜而亂，質(zhì)量甚是堪憂，其中很多考1試的題目和都是錯的。

同時還要認(rèn)清事物，找出解決問題的辦法。正因?yàn)槿绱?，在公?wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，對綜合分析問題能力的測試不單單停留在分析問題尋找原因的層面上，往往還伴隨著對解決問題能力的考核，可以說是一篇小型的申論。公務(wù)員考試面試時的題型情景應(yīng)變題：應(yīng)變能力是指面對意外事件等壓力，能迅速地做出反應(yīng)，并尋求合適的方法妥善解決問題的能力，即應(yīng)對變化的能力。

4、公務(wù)員職位類別按照公務(wù)員職位的性質(zhì)、特點(diǎn)和管理需要，劃分為綜合管理類、技術(shù)類和行政執(zhí)1法類等類別。國1務(wù)院根據(jù)本法，對于具有職位特殊性，需要單獨(dú)管理的，可以增設(shè)其他職位類別。公務(wù)員考試國考和省考的區(qū)別組織機(jī)構(gòu)不同國考是由中央統(tǒng)一進(jìn)行組織的。從考錄計(jì)劃搞組織筆試，組織面試，考察，體檢等一系列程序，都是由中央組織完成。