這是一個極其寵大的資源。每年兩季寒暑假期，每年即將畢業(yè)的幾百萬實習生，為這些勞務服務公司提供了海量的人力資源。他們聯(lián)系學校的老師，并與老師一起合作，分攤提成，并付給帶班老師一定的管理費。學生們在老師的帶領(lǐng)下分批次進入這些企業(yè)。

也有人會問，為何企業(yè)不直接進校招聘，直接錄用？一般中型企業(yè)用工缺口也就二百多號人，小型企業(yè)有時只需幾十號人，他們并不能力接受全部學生。

也有人會問，為何企業(yè)不直接進校招聘，直接錄用？一般中型企業(yè)用工缺口也就二百多號人，小型企業(yè)有時只需幾十號人，他們并不能力接受全部學生。學校為了方便一般會找大型企業(yè)，一次性帶學生入職。而這樣的大型公司少之又少，這就為這些勞務公司提供了機會，他們幾家聯(lián)合起來，以一家為代表與學校簽訂全部接受合同，然后再通過企業(yè)HR內(nèi)部之間的運作，將這些學生分批次，按數(shù)量，分別輸送到不同地區(qū)的用工單位。

（4）確定報酬的原則不同。勞動報酬體現(xiàn)按勞分配的原則，且不得低于工資標準；勞務報酬按市場原則支付，完全由雙方當事人協(xié)商。

（5）雇主的義務不同。國家干預貫穿勞動關(guān)系的始終，勞動法律、法規(guī)要求用人單位必須為勞動者繳納社會保險等；勞務關(guān)系則無此干涉，雙方當事人可自由約定。

（6）法律調(diào)整不同。勞動關(guān)系由社會法中的《勞動法》、《勞動合同法》調(diào)整；勞務關(guān)系則由、合同法或經(jīng)濟法調(diào)整。

2、接受勞務主體的審查要點

關(guān)于接受勞務方主體的認定，則主要依據(jù)是否對提供勞務者作出工作安排及指示，是否對勞務活動進行管理、監(jiān)督，是否獲得勞務活動產(chǎn)生的利益等因素進行判斷。本人或委托他人以其名義代為對勞務活動進行指示、管理、監(jiān)督，因勞務活動取得經(jīng)濟上的利益或獲取個人事務、家庭生活上便利的主體，應當認定為接受勞務方。