gao端開智機(jī):開發(fā)寶寶腦部潛能關(guān)鍵期

識(shí)字：一切知識(shí)的基礎(chǔ)

3-7歲的孩子是zui強(qiáng)的右半球整體模式識(shí)別和自然記憶能力的階段，但也幼兒識(shí)字的敏感期。在此期間，年幼的孩子實(shí)踐的科學(xué)素養(yǎng)，充分挖掘大腦潛能，有利于右腦和左腦，幫助兒童智力和非智力全線的協(xié)調(diào)發(fā)展。一旦錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，兒童的智力和心理發(fā)展會(huì)受到很大的影響。

注意力：一切能力的基礎(chǔ)

8-10歲，是zui好的時(shí)機(jī)培訓(xùn)的重視。因?yàn)榇竽X是激勵(lì)的工作區(qū)，其他區(qū)域休息。如果控制無序，其他區(qū)域也興奮，這將需要神的工作，浮躁。大腦的“指揮官”-前額葉管理所有區(qū)域協(xié)調(diào)。我們需要訓(xùn)練大腦的控制能力，從而使大腦的正常工作的各個(gè)區(qū)域。類可以在課堂上不注意，做作業(yè)慢，事情并沒有因?yàn)檫@個(gè)原因所以集中的情況是，后一個(gè)10歲的壞習(xí)慣會(huì)逐漸變得越來越難訓(xùn)練。

右腦開發(fā)課程中記憶力的重要性

記憶力訓(xùn)練的重要性

為了孩子的茁壯成長，很多父母從小就對(duì)孩子進(jìn)行智力的開發(fā)和訓(xùn)練，并逐步培養(yǎng)孩子you秀的邏輯思維和邏輯表達(dá)能力。那么，怎樣的大腦開發(fā)教育才是zui有效、zui安全、zui成功的教育方式呢?

知識(shí)是人腦對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，人腦有分層次的四大功能：觀察識(shí)別、記憶儲(chǔ)存、分析判斷和想象創(chuàng)造。通過這些功能人類不斷的增加對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而知識(shí)量不斷增加，特別是知識(shí)不斷得到創(chuàng)xin。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，主要開發(fā)對(duì)象也由客觀對(duì)象“身外物”轉(zhuǎn)向人體本身，而對(duì)人自身的開發(fā)主要不是體力即勞動(dòng)力的開發(fā)，而是智力的開發(fā)即人腦資源的開發(fā)，所以人腦資源的開發(fā)已然在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中處于zui重要的地位。

右腦開發(fā)老師講述學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的小技巧

一、圖像

思維導(dǎo)圖圖像的運(yùn)用，是它成為quan腦開發(fā)工具的重要原因。運(yùn)用圖像不但可以充分ji活你的想象力、聯(lián)想力，而且可以極大增強(qiáng)你的記憶力、增強(qiáng)你的興趣。運(yùn)用圖像有兩種，一是選擇圖像，這主要表現(xiàn)在用軟件畫導(dǎo)圖的時(shí)候，選一張符合關(guān)鍵詞的圖片。這個(gè)選擇過程， 不但讓你對(duì)關(guān)鍵詞的記憶加深，而且對(duì)內(nèi)容的理解，也更進(jìn)一步。二是手畫圖像，這主要運(yùn)用在手繪思維導(dǎo)圖當(dāng)中，手繪圖像的過程，就是聯(lián)想想象和理解的過程，極力建議在關(guān)鍵詞旁邊手繪圖片。

二、顏色

顏色是右腦處理的，可以極大的ji活右腦的強(qiáng)大記憶能力，在導(dǎo)圖中運(yùn)用顏色，主要有5種作用：

1.ji活右腦，

2.區(qū)分分支，

3.讓導(dǎo)圖更有立體感，

4.作為背景，加強(qiáng)記憶，

5.增加樂趣。

三、空間感

思維導(dǎo)圖是發(fā)散圖式的樹狀圖，每一個(gè)分支都有自己的空間，運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶的時(shí)候，關(guān)注分支的空間，就好像看地圖想象實(shí)際的地方一樣，想象思維導(dǎo)圖是立體的，右腦開發(fā)老師認(rèn)為這樣可以極大的幫助你回憶導(dǎo)圖的內(nèi)容。

右腦開發(fā)分享提升記憶力的核心秘訣

一個(gè)秘訣是：聯(lián)想

人的大腦每秒鐘會(huì)產(chǎn)生2000個(gè)想法，一雖然大腦中有無數(shù)信息，但這些信息其實(shí)主要有兩種，一種是聲音信息，另一種是圖像信息。

記憶效率低的人用的是死記硬背，學(xué)習(xí)效率低的人只懂得機(jī)械學(xué)習(xí)，無論是死記硬背還是機(jī)械學(xué)習(xí)，它們的特點(diǎn)就是大腦運(yùn)作的時(shí)候，聲音信息太多，而圖像信息太少。

所以要想提升記憶力和學(xué)習(xí)效率，就需要有意識(shí)地多發(fā)揮想象力，把那些抽象的、枯燥的信息，經(jīng)過想象力加工之后，變成生動(dòng)活潑的圖像信息。這個(gè)過程，就稱為“聯(lián)想”。

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行聯(lián)想的時(shí)候，大腦中的圖像信息就會(huì)增多，而聲音信息就會(huì)減少，這樣一來，我們不僅記憶力會(huì)提升，而且專注力、理解能力也會(huì)提升，學(xué)習(xí)效率就會(huì)獲得很大的改善。這個(gè)時(shí)候，我們就從“死讀書”變成了“活讀書”。

然而，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候面對(duì)的是大量的信息，需要記憶的信息很多，如果把每個(gè)文字都轉(zhuǎn)換成圖像，那不僅會(huì)占用大量的時(shí)間，而且那么多的圖像，也容易讓大腦覺得疲勞混亂。