數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用

實(shí)現(xiàn)了理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試的信息化

目前全國(guó)各省級(jí)教i育部門組織的高中會(huì)考中，理化生實(shí)驗(yàn)考試是必考的內(nèi)容，每年有458萬(wàn)名考生參加。在全國(guó)各地市組織的中考升學(xué)考試中，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試也是作為必考加分內(nèi)容，每年全國(guó)大概有2085萬(wàn)初中畢業(yè)班生參加。而數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室通過(guò)高精度、高速度的數(shù)據(jù)采集，能夠?qū)崟r(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)過(guò)程，把轉(zhuǎn)瞬即逝的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，高效、直觀，便于學(xué)生仔細(xì)觀察，加深理解，從而輕松解決教學(xué)中的難題。（數(shù)據(jù)來(lái)源《教育統(tǒng)計(jì)年鑒》） 但是，在目前進(jìn)行的上述理科實(shí)驗(yàn)考試中，存在著兩大問(wèn)題。

第i一、考試效率問(wèn)題。由于實(shí)驗(yàn)考試主要考察學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，同時(shí)又必須在短時(shí)間內(nèi)完成考試，這就必須實(shí)行一個(gè)教師監(jiān)督幾個(gè)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的考核方式。每次考試一般學(xué)校一個(gè)年級(jí)有上百人參加，多的可到上千人，教師的工作量極大，考試效率極低。

第二、考試信度問(wèn)題。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用實(shí)時(shí)測(cè)量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和智能控制等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的全i面整合，適合于中學(xué)理科新教材，能夠完成新教材要求的數(shù)字化物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科實(shí)驗(yàn)。由于需要大量監(jiān)考老師，有些地方不得已請(qǐng)本校其他學(xué)科教師甚至請(qǐng)大學(xué)生來(lái)參與監(jiān)考，這些監(jiān)考教師對(duì)于考試標(biāo)準(zhǔn)的理解千差萬(wàn)別，把握的尺度各有差異，由此給出的考試成績(jī)自然信度極差，絕大部分都一次通過(guò)，流于形式，沒(méi)有起到真正的作用。

2008年成立安科隆科技，專精數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、探究設(shè)備，傳感器制造。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。

目前國(guó)家教育改革，為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力，我們不斷研發(fā)升級(jí)此類產(chǎn)品。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用實(shí)時(shí)測(cè)量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和智能控制等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的全i面整合，適合于中學(xué)理科新教材，能夠完成新教材要求的數(shù)字化物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科實(shí)驗(yàn)。

安科隆科技，專精數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、探究設(shè)備，傳感器制造。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。歡迎新老客戶來(lái)電咨詢！

探究實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)測(cè)量技術(shù)，基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)使用【數(shù)字化技術(shù)】，是一種融合 傳感技術(shù)、光機(jī)電一體化技術(shù)及軟件技術(shù)，共同完成對(duì)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的探究實(shí)驗(yàn)室。2．2個(gè)主流的科學(xué)教育觀點(diǎn)：“做中學(xué)”科學(xué)，“科學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合”。探究實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)充分支持新課改下學(xué)生進(jìn)行多方面探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)面對(duì)真實(shí)事物進(jìn)行探究的環(huán)境。

用戶根據(jù)自身的不同情況，應(yīng)當(dāng)選擇不同的便攜式數(shù)據(jù)。如果用戶在比較大型的、立體式倉(cāng)庫(kù)應(yīng)用便攜式數(shù)據(jù)，由于有些物品的存放位置較高，離操作人員較遠(yuǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)選擇掃描景深大，讀取距離遠(yuǎn)且首讀率較高的。以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體。而對(duì)于中小型倉(cāng)庫(kù)的使用者，在此方面的要求并不是很高，可以選擇一些功能齊備、便于操作的。對(duì)于用戶選購(gòu)便攜式數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，選擇時(shí)重要的一點(diǎn)是“夠用”，即購(gòu)買適用于本身需要的，而不要盲目購(gòu)買價(jià)格貴、功能很強(qiáng)的采集系統(tǒng)。