高中學(xué)生為什么要補(bǔ)課?

如今的高中里，課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象幾乎是普遍存在的，究其原因，其實(shí)很簡(jiǎn)單。如果你問(wèn)一個(gè)高中學(xué)生，為什么要補(bǔ)課，原因可能會(huì)有很多種，但總結(jié)下來(lái)無(wú)非就三個(gè)字—“不會(huì)唄”，是的，對(duì)于學(xué)渣來(lái)說(shuō)，因?yàn)椴粫?huì)，所以必須補(bǔ)，對(duì)于學(xué)霸來(lái)說(shuō)雖然會(huì)一點(diǎn)，但卻會(huì)的不把握不自信不能靈活運(yùn)用，所以也要補(bǔ)。

補(bǔ)課一對(duì)一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這與學(xué)生在課堂上的教學(xué)是截然不一樣的，在學(xué)校上課的時(shí)候，老師只能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平，按照大多數(shù)學(xué)生的接受能力來(lái)安排進(jìn)度，對(duì)于反應(yīng)有些慢，接受能力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)就比較吃力了。這樣慢慢的聽(tīng)不懂就不會(huì)想聽(tīng)，不想聽(tīng)就更聽(tīng)不懂，就進(jìn)入了一個(gè)循環(huán)的圈子。

高中英語(yǔ)輔導(dǎo)班會(huì)教會(huì)學(xué)生要積累點(diǎn)滴,不能急于求成

高中英語(yǔ)輔導(dǎo)班會(huì)教會(huì)學(xué)生要積累點(diǎn)滴，不能急于求成。因?yàn)榇蠹叶贾?，羅馬不是一天建成的。學(xué)習(xí)成果也不會(huì)一蹴而就，急于求成可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)或適得其反。急于求成往往表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自己提出過(guò)高的要求，這樣做不僅會(huì)給自己帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)使自己對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去信心，失去興趣。

高中英語(yǔ)輔導(dǎo)班會(huì)教會(huì)學(xué)生尊重記憶規(guī)律。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，重復(fù)是關(guān)鍵，學(xué)生要學(xué)會(huì)利用點(diǎn)滴的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，早上和晚上睡覺(jué)前是學(xué)習(xí)英語(yǔ)好的時(shí)候，學(xué)生可以利用好這兩個(gè)時(shí)間段，將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)多多復(fù)習(xí)，多過(guò)腦子，讓知識(shí)在腦中留下不可磨滅的印象。

初中化學(xué)內(nèi)容太少、簡(jiǎn)單,與高中教學(xué)有些脫節(jié)

化學(xué)：

初中化學(xué)內(nèi)容太少、簡(jiǎn)單，與高中教學(xué)有些脫節(jié)，高中要用到的初中沒(méi)學(xué)，或?qū)W得太簡(jiǎn)單，比如酸堿鹽相互轉(zhuǎn)化，方程式書寫、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，通過(guò)銜接掃清高一學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，著重講解工具；如方程式配平，書寫、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，學(xué)生收獲很大，進(jìn)入高中后很輕松。

語(yǔ)文：

初中考110分的同學(xué)，一旦進(jìn)入高中，大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分左右了，為什么呢？因?yàn)槌酢⒏咧姓Z(yǔ)文的標(biāo)高不一樣，考核的內(nèi)容有很大變化：初中限于教材內(nèi)容，書本上的占90%，而高中課內(nèi)只點(diǎn)10%，更多是課外。月考、期中、期末考試跟高考一樣，一步到位，所以大多數(shù)同學(xué)考分低。高中能力要求高（閱讀能力、寫作能力），所以提前準(zhǔn)備，少走彎路。銜接班以基礎(chǔ)為主，從成語(yǔ)、、病句、常用語(yǔ)、作文審題、作文立意等方面切入。