我們之所以能發(fā)出聲音,是讓氣息流過聲帶,振動產生聲音后,從口

我們之所以能發(fā)出聲音，是讓氣息流過聲帶，振動產生聲音后，從口腔發(fā)出的。只發(fā)出語音還遠遠不夠，還要讓聲音產生豐富多彩的變化，所以很多構音都要參與進來，比如唇、舌、齒等精準的配合，它們不同的形態(tài)、運動、位置組合，產生了不同的聲音，這就是為什么有的孩子伶牙俐齒，有的孩子吐字不清的關鍵原因。唇、舌、靈活度不夠是幼兒發(fā)育初期比較常見的現(xiàn)象，很多孩子剛開始學話時，出現(xiàn)不少語音錯誤，如聲母的丟失（姥姥發(fā)成襖襖），聲母的替換（哥哥發(fā)成的得）、聲母的歪曲（j、q、x以及z、c、s等）。

語言發(fā)育遲緩的原因是什么?

語言發(fā)育遲緩受到內在和外在綜合因素的影響，在不同的年齡其影響力的大小各不相同。語言矯正老師指出，在臨床上，語言發(fā)育遲緩可以分為單純性語言發(fā)育遲緩和合并性語言發(fā)育遲緩。后者的主要問題通常不是語言發(fā)展問題，而是其他問題，如前面所提到的聽力、視力、腦傷、智力落后等。而單純的語言發(fā)育遲緩一般沒有其他明顯的問題,但也正是因為這樣，易被家人忽略而失去矯正和訓練機會。

如何提高孩子語言訓練自信心

訓練時要調動患兒的積極性，由被動變主動;語言溝通都是雙向的，如果孩子被動接受或者拒絕說話，再的語言矯正師也無能為力。因此，充分調動患者的積極性，讓孩子變被動為主動，通過自己的努力發(fā)出聲來，可以提高孩子語言訓練的自信心。訓練中要注意與孩子目光保持對視;在語言訓練過程中，引導孩子與語言矯正師進行目光對視，有利于孩子觀察語言矯正師的口型，便于孩子進行模仿。