防眩光教室燈教室的場所照明特征：

教室是嚴(yán)肅的地方，要莊重，不能輕浮。

教室是要注意力集中的地方，不能讓人困倦。

教室既要有很高的照度，保證閱讀和書寫，也要有很高的舒適度，不刺眼，不累眼。

做改造，要和原來的燈具能匹配，學(xué)校不應(yīng)再進(jìn)行燈具投資。

東莞市思拓達(dá)光電科技有限公司是一家專業(yè)從事LED節(jié)能照明產(chǎn)品系列：研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)，LED照明，電子產(chǎn)品OEM,ODM.LED電源驅(qū)動于一體的綜合性節(jié)能高新科技企業(yè)。

1.整盞燈的光通量降低到初始值的70%所需要的時(shí)間。

2.整盞燈從點(diǎn)燃到燃燒的時(shí)間。對于LED燈防眩光教室燈來說，第二個(gè)比第-個(gè)短得多。市場上常說LED的使用壽命高達(dá)5w-10w小時(shí)，這是指第-次使用壽命。單LED芯片可以在正常的環(huán)境中使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)壽命。第二個(gè)測試是制造商的LED驅(qū)動能力和冷卻設(shè)計(jì)能力。購買意見：選用可靠品牌廠家燈具，公稱壽命越長越好。

由于LED燈防眩光教室燈的低功耗，其影響是有限的。但是一些銷售人員經(jīng)常聲稱PF值越高，節(jié)電效果越好，燈具質(zhì)量越好，這是沒有根據(jù)的。

LED光源是否存在安全隱患

     一方面，藍(lán)光是白光的重要組成成分，不僅對于保證顯色性有重要作用，還能對生理節(jié)律進(jìn)行調(diào)節(jié)。室外的日光可以滿足同步調(diào)節(jié)人體生理節(jié)律(或稱為生物鐘)的功能，室內(nèi)所接收的藍(lán)光照射遠(yuǎn)少于室外活動所接收的劑量。而藍(lán)光和冷白光源可用于建立合適的光環(huán)境，幫助人們獲得每日所需的藍(lán)光劑量，以保證其生理節(jié)律與自然的晝夜節(jié)律相協(xié)調(diào)。

      另一方面，通常我們聽到的“藍(lán)光危害”指的是光源的400—500 nm藍(lán)光波段如果輻射亮度過高，眼睛長時(shí)間直視光源后可能引起的光化學(xué)損傷。藍(lán)光問題實(shí)質(zhì)是輻亮度、藍(lán)光加權(quán)函數(shù)和時(shí)間的共同作用，而單從光譜上看，色溫升高時(shí)LED光譜的藍(lán)光比例增加，但與熒光燈光譜的藍(lán)光相比并無特別之處，色溫相同時(shí)，LED 的藍(lán)光安全亮度上限跟熒光燈差不多。

      國內(nèi)外對于藍(lán)光危險(xiǎn)有統(tǒng)一的評級規(guī)范 GB/T 20145-2006/IEC 62471。日常普通照明的LED燈具都屬于0級或1級，屬于安全范疇。

教室護(hù)眼燈的高要求

防眩光教室燈根據(jù)國際上的研究表明：當(dāng)照度在10～1000lx范圍內(nèi)，照度越大視疲勞越小，200lx的照度是視覺功能變化速度快慢的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我國規(guī)定教室照明，課桌面的平均照度不應(yīng)低于市場就是這樣，當(dāng)一個(gè)行業(yè)進(jìn)入高度競爭時(shí)刻，產(chǎn)品價(jià)格隨著下降，LED燈電源驅(qū)動也是如此，隨著LED燈具市場的日益啟動，面臨著終端民用消費(fèi)者的價(jià)格需求，LED燈具，例如學(xué)校教室照明用的LED燈管等價(jià)格也參差不齊，這些材料是否是以前那些原先的材料，我們先拋下這個(gè)不說，但起碼是建立在學(xué)校教室照明用LED燈管的組成部分，外殼，LED燈電源，LED燈珠各個(gè)環(huán)節(jié)采用相代替成本的基礎(chǔ)上的。同質(zhì)化競爭，是LED燈廠家面臨的一個(gè)問題，中小LED燈廠家沒有資金實(shí)力去做開模做新產(chǎn)品，資金較為雄厚的上市企業(yè)雖然有實(shí)力去做開模新產(chǎn)品，但新產(chǎn)品往往打不開市場，或者因?yàn)樽霾坏揭欢ǖ墓?yīng)量，這個(gè)外觀造型的成本就無法收回，只能停止。