父母之間交流太少甚至是零交流,或者父母在帶孩子時看手機、打電

父母之間交流太少甚至是零交流，或者父母在帶孩子時看手機、打電話，總是忙于自己的事，讓孩子自己一個人玩，或者是孩子想要和父母表達自己的想法時，父母不予理睬，這樣缺少溝通的家庭環(huán)境，也會直接影響孩子說話的欲望，導致孩子不說話、說話晚。有的父母一整天都盯著孩子，特別了解孩子，孩子一伸手，父母就把東西給孩子遞過來了，甚至孩子還沒伸手，就用眼睛瞟了一下，父母立馬就能領會，孩子知道反正不說話，也有人懂，說話自然也就晚了。

鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作

當兒童發(fā)單音困難時，矯正師首先應明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運動范圍、運動力量、運動速度、協(xié)調性和準確性的訓練已順利完成，才能進行正音訓練。正音訓練由易到難，根據兒童個人具體情況來選擇。兒童發(fā)音時照鏡子，便于及時糾正自己的發(fā)音動作。對于成年人使用真實語言，使其易于接受，對于矯正師而言，在此階段語音的建立比詞的應用更重要。鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作，練習發(fā)[b]音。

故意制造障礙阻撓孩子時，也要記住每個孩子的個體差異。如果她對聲音反應過度，那你的聲音就需要輕柔溫和。如果她對此反應過低,，那就提高聲音，加強語調,吸引她的注意力。如果孩子有聽覺信息加工的問題，就盡量讓詞語組合簡單一些，“來了”會比“我來了”更容易讓他理解。如果他善于加工視覺信息，那就保持在他的視線內，確保你靠近時他能清楚地看到你的手指；他需要依靠這些視覺線索來判斷你的意圖。

據研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘，四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。隨著年齡的增長，孩子會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。在日常生活中，家長可在游戲中，利用沖突和挑戰(zhàn)，提高孩子的注意力，幫助孩子建立邏輯紐帶，促進孩子更加準確表達自己的想法，進行溝通交流的能力。事實上，沒有比制造沖激孩子的情緒感受更為有用的工具了，這些感受會引發(fā)更多抽象、具有邏輯的對話和游戲。