1.屈光不對，容易度數(shù)加深

眼鏡講究屈光度的高度準確性。屈光度是以每個人的眼睛實際度數(shù)來配鏡的。因此，每副眼鏡的屈光度都是不同的。醫(yī)師或驗光師是根據(jù)驗光后的結(jié)果來配鏡，所以每個人的眼鏡是特定的，屈光度是不會一致的。倘若借戴屈光度數(shù)不同的眼鏡，雖然暫時能看清物像，但絕i對不是清晰的，如果你睜眼用力觀看，雖然慢慢也會看清，但那是人為地加強調(diào)節(jié)作用，時間稍長容易產(chǎn)生視疲勞。眼睛長期處在這種情況下，更易使眼鏡度數(shù)加深。不少家長在為兒童配鏡時，一味追求價格昂貴，認為只有貴的眼鏡才是最i好的，最貴的眼鏡才適合孩子的眼睛發(fā)育。要是借戴散光的眼鏡，還會把健康的眼睛，人為地變成散光的病眼，那是得不償失的。

2.瞳距不準，配戴傷神

瞳距是配鏡的主要技術(shù)參數(shù)之一，盡管兩個人的屈光度完全一樣，但瞳距不一定一致。盲目戴上瞳距和自己不一致的眼鏡，這種作法是很不對的。

由于瞳距的偏差，平行光線通過屈光系統(tǒng)屈折后，仍然不能在視i網(wǎng)膜上形成一個清晰的物像，這樣，不但不能提高視力，反而造成視物變形，清晰度減退，加重視力疲勞，致使眼脹、頭昏腦脹、惡心嘔吐、記憶力減退、分析力差，嚴重影響了工作和學習，弄壞了眼睛，搞壞了身體，這又何苦去借戴別人的眼鏡呢？健瞳視功能優(yōu)化訓練技術(shù)有兩個基點：一、通過訓練來提高眼球的整體生理功能。

不想佩戴眼鏡，又想視力功能提高？

“健瞳視功能優(yōu)化訓練”根據(jù)經(jīng)典的屈光不正和成因理論，針對其成因的特征，部調(diào)節(jié)能力和眼內(nèi)、外肌進行鍛煉，的生理機能有效的激發(fā)和挖掘，強化眼的視覺功能，逐步提升大腦對模糊影像的處理能力，終達到提升視力改善狀態(tài)的效果。

什么是屈光參差？

在視覺發(fā)育期內(nèi)，屈光參差達到一定程度時，就極有可能引起弱i視，這類弱i視便是屈光參差性弱i視。例如，性屈光參差，患兒在注視目標時，調(diào)節(jié)沖動是按照屈光不正度數(shù)較小的的一只眼的需求發(fā)出的，這樣度數(shù)較高的一只眼視i網(wǎng)膜上的便是一個模糊的物像，繼而引起該眼弱i視。要是借戴散光的眼鏡，還會把健康的眼睛，人為地變成散光的病眼，那是得不償失的。

這類弱i視的形成原因一般有兩個：一個是來自視i網(wǎng)膜上的物像模糊，另一個與斜i視性弱i視的病因一樣，即在視覺皮層的競爭中，競相性抑制出現(xiàn)，導致物像清晰的成為注視眼，而物像模糊的則變?yōu)槿鮥視眼或者斜i視眼。

另外，兩只眼屈光參差的大小不同，弱i視的發(fā)病率也不同，弱i視的深度也不同，屈光參差度數(shù)越大，弱i視患病率越高，弱i視的程度也越重。

在嬰幼兒時期，或者后天性疾病致使屈光間質(zhì)渾濁或著瞳孔遮蔽等，引起視覺發(fā)育緩慢或者停止，稱為形覺剝奪性弱i視。如白i、上瞼下垂、瞳孔殘膜、晶體半脫位等。由于這些眼部疾病的原因，致使視i網(wǎng)膜上不能呈現(xiàn)一個清晰的物像或者根本不能成像。部分家長認為孩子配眼鏡就是配眼鏡，不需要專業(yè)的驗光和醫(yī)學檢查。此類弱i視一般程度比較深，治i療周期比較長，且治i療i效果一般不佳。

降度鏡是如何阻止近視產(chǎn)生和發(fā)展的？

近視的產(chǎn)生和發(fā)展是長時間近距離用眼造成的，看近時眼睛內(nèi)聚造成眼外肌牽拉眼球，加速眼軸的增長，眼軸增長1mm近視加深300度。

眼軸抑制鏡是根據(jù)眼睛的視功能各項指標量身定做的鏡片，解除了眼睛的痙攣，達到看近等于看遠的效果，又能在看遠看近中訓練，同時還抑制了看近時的眼軸拉長，阻斷和抑制了度數(shù)的增長。