自閉癥學生的學習特點有那些？

   自閉癥學生的學習特點可歸納為三方面： (a) 學習動機和專注力 — 由于學生興趣偏狹，模仿力弱，以及有自我中心的傾向，因此在學習過程中表現(xiàn)得非常被動，甚至可能作出不恰當?shù)姆磻?；有些學生會過分專注某些東西，忽略其他有意義和相關事物，以致未能配合教學目的和掌握學習重點。 此外，四周環(huán)境的聲音、事物、變化，或是個人的意念，都會使他們分心，無法專注學習。因此，他們往往毫無興趣參與課堂活動。 (b) 理解和思考力 — 學生的認知能力不足，語言理解力較弱，難于掌握指示和要求。

自閉癥和其他疾病不同，往往隨同嚴重的言語障礙。孩子學習言語是有一定的年齡段的，如果過了那段時間孩子就再也無法習慣社會了。因而自閉癥應該教育越早越好，如現(xiàn)已下定決心要糾正，應在兒童時期就進行康復練習。雖然目前孤獨癥的干預辦法很多，但是大多缺少循證醫(yī)學的證據(jù)。尚無優(yōu)yi治方案，有效的yi治辦法應該是個體化的yi治。其中，教育和練習是有效、主要的yi治辦法。目標是促進患者言語發(fā)育，提高社會交往才能，掌握基本生活技能和學習技能。

　   自閉癥恢復練習方法：

　　1、藝術恢復練習方法：藝術恢復練習方法是所謂的繪畫療法。意圖是經(jīng)過繪畫及其創(chuàng)作自由表達活動，呈現(xiàn)潛意識中的情感和沖突，從繪畫過程中獲得了解和滿意，達到診斷和yi治的作用。

　　2、行為恢復練習：自閉癥教育和yi治中zui常用和zui有效的方法是行為恢復練習。應用個別自發(fā)反應行為和所謂的操作約束來改善和消除孤獨癥癥狀和不舒服的行為，或構成適應行為和日常自我護理和職業(yè)技術。