在學(xué)習(xí)方面，本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)有以下幾種情況。

1、肌肉控制力較差

    孩子身體的活動(dòng)幾乎都是靠肌肉伸縮來(lái)幫助完成，手指肌肉控制力較差的孩子在寫字、繪畫時(shí)效率很低，寫出來(lái)的字也不工整，畫畫的線條也是歪歪扭扭的。

    口腔肌肉控制力較差的孩子容易出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，嘴唇、舌頭都不是很靈活，所以在說(shuō)話時(shí)口齒不清，讓人難以理解。

2、身體和大腦協(xié)調(diào)性差

    身體和大腦協(xié)調(diào)性差是比較常見(jiàn)的本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，這類兒童的身體往往不受大腦的控制，常常會(huì)無(wú)意識(shí)的做出一些動(dòng)作。例如，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)做一些小動(dòng)作，身體不時(shí)地扭來(lái)扭去，很難安靜下來(lái)。

   前庭覺(jué)失調(diào)的具體表現(xiàn)有以下幾種比較常見(jiàn)：

1、好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中

2、語(yǔ)言表達(dá)困難，或是話多，但缺乏一定的組織性，用詞混淆，發(fā)音準(zhǔn)確

3、身體協(xié)調(diào)能力差，平衡感不良;運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力差

4、對(duì)空間里的各物體相對(duì)位置和大小完全掌握不到

5、會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)而不聞的行為，因?yàn)樯眢w正忙于處理平衡問(wèn)題，聲音音量若不是太大聲是無(wú)法把大腦的專注點(diǎn)挪開(kāi)的

6、容易暈車、暈船

小孩前庭感統(tǒng)失調(diào)的癥狀不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，必須通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練才能糾正。對(duì)于前庭感統(tǒng)失調(diào)的孩子，孩子年齡越小，訓(xùn)練效果越明顯。12歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以得到一定的效果，一旦超過(guò)這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。

   需要感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子的特征都有哪些？

視聽(tīng)感覺(jué)不良：不喜歡閱讀，閱讀時(shí)多字少字、寫字顛倒順序；對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)、丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和布置的作業(yè)；上課注意力不集中、好動(dòng)，記憶力差；平時(shí)家長(zhǎng)喊他，他也不在意，以為那與自己無(wú)關(guān)。

觸覺(jué)敏感過(guò)度和觸覺(jué)遲鈍：表現(xiàn)為容易緊張，膽小怕事、不合群、孤僻；挑食偏食、害怕陌生環(huán)境，咬手指、愛(ài)哭；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸。反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，笨手笨腳，大腦分辨能力差。

本體感失調(diào)：方向感差、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，走路容易摔倒；不能像其他兒童那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。由于兒童總是顧忌身體如何行動(dòng)，因此心情經(jīng)常處于緊張、jiao慮狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)表現(xiàn)出自卑感。

精細(xì)動(dòng)作不良：不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子；手工能力差、手腳不靈活。

  學(xué)校的群體生活中，孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)在同齡人的對(duì)比下愈發(fā)明顯。一般感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有：如手腳不協(xié)調(diào)，系不好鞋帶；握不好鉛筆，下手無(wú)輕重，常常弄斷鉛筆頭；沒(méi)有you秀的平衡感和方向感，無(wú)法完成固定的清潔工作；在排隊(duì)時(shí)，如有人碰到他，他不是生氣就是動(dòng)手打人；有些活動(dòng)量過(guò)多的孩子，不遵守紀(jì)律，在班上到處蹦跳不停，影響周圍人休息學(xué)習(xí)等等。從而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)常常令老師和同學(xué)頭疼不已，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩。