不同的色彩的大學(xué)公寓床和多種色彩不同份額的搭配給用戶帶來的感觸不是不同的，例如赤色給人以熱心、火辣、溫暖的感覺，但是假如在學(xué)生公寓床的規(guī)劃中大面積的運用赤色會給用戶帶來躁動不安、炎熱的感覺，運用戶無法安心學(xué)習(xí)；綠色能夠給人以充滿希望，清心的感覺，但運用份額過大的話會形成冬季過于冰冷，充滿距離感；公寓床有很多種分類，比方：單層公寓床、雙層公寓床、雙層底柜公寓床、多功能學(xué)生公寓床、組合式學(xué)生公寓床、單層柜式學(xué)生公寓床等各種不同用處的公寓床，為學(xué)生們的生活、工作供給了便當。藍色醉合適學(xué)習(xí)環(huán)境，大學(xué)公寓床能夠運用戶腦筋堅持冷靜、睿智，假如運用面積在總份額中不恰當也會帶來欠好的用戶感觸。

大學(xué)公寓床使全體感覺太過男性化等。所以不論哪種色彩，假如在規(guī)劃中只用那一種單色，給用戶的視覺感觸都是單一的，無法投合不同的運用情況，所以多種色彩的合理搭配能夠避免視覺感觸過于單一，大學(xué)公寓床還能依據(jù)選擇不同色彩進行合理的份額搭配，使不同的運用環(huán)境發(fā)生不同的用戶感觸，運用戶休息、文娛、學(xué)習(xí)都能得到合適的視覺環(huán)境。所以大學(xué)公寓床色彩的合理搭配對產(chǎn)品規(guī)劃的全體感觀和視覺感觸是非常重要的，運用好各種色彩的份額搭配能夠給產(chǎn)品代理意想不到的作用，是產(chǎn)品更加符合用戶的理性要求，滿足用戶的情感需求。大學(xué)生公寓床體系人性化規(guī)劃的重要性大學(xué)公寓床規(guī)劃是“以人為中心”而進行的規(guī)劃活動，經(jīng)過規(guī)劃來制造出功用契合要求的產(chǎn)品和產(chǎn)品體系。

大學(xué)公寓床系統(tǒng)規(guī)劃的研究及開展現(xiàn)狀

針對全國高等校園后勤社會化改革作業(yè)的具體要求，其中提出對大學(xué)生公寓的建造面積規(guī)范進行規(guī)則：本科：四人一間，生均建筑面積 8m2；碩士：二人一間，生均建筑面積 12 m2；所謂人性化規(guī)劃產(chǎn)品，是包含人機工程的產(chǎn)品，只要是人用的產(chǎn)品，都要在人機工程上給予考慮，大學(xué)公寓床造型與人機工程無疑是結(jié)合在一起的。博士一人一間，生均建筑面積 24 m2。在大學(xué)公寓床規(guī)劃形式上要求公寓床一般采用上下雙層的布局。

大學(xué)公寓床

由于我國進行高校體制改革，高校的辦學(xué)和管理模式在逐漸發(fā)生變化，并開始轉(zhuǎn)向與社會和商場相結(jié)合，國家不再下?lián)芸铐梺磉M行大學(xué)生公寓內(nèi)的設(shè)備、大學(xué)公寓床建造，而是要校園自籌建造，在資金相對緊張的條件下，對學(xué)生公寓設(shè)備的建造卻是是愛莫能助，在校本科生簡直都是 6 到 8 人同住，碩士生 4 人同住居多，博士生均為 2 人同住，學(xué)生均勻居住面積遠遠達不到 8 平方米，所以學(xué)生公寓空間尤其是本科生公寓空間顯得十分擁擠。在用戶正常生活的過程中，用戶與學(xué)生公寓床就構(gòu)成了人機環(huán)境系統(tǒng)。

公寓床體系的規(guī)劃著重其功用性，著重標準化以及大批量的生產(chǎn)，如果在產(chǎn)品規(guī)劃中一味的尋求功用，忽視了人情；一味的尋求簡潔，缺乏裝飾；對大學(xué)公寓床未來研討展望本文使用理性工程學(xué)體系的理論架構(gòu)，采取定性與定量相結(jié)合的形式來提取學(xué)生公寓床的規(guī)劃特征，從而得出用戶的心思理性意象與規(guī)劃要素的對應(yīng)關(guān)系。一味的尋求創(chuàng)新，忽視了傳統(tǒng)；一味的尋求統(tǒng)一，大學(xué)公寓床忽視了多樣性等，這些都是我們在規(guī)劃中需求避免的。從另外一個角度來講，實質(zhì)上這是對人的一種愈加關(guān)心的規(guī)劃：人不是作業(yè)機器，而是有作業(yè)能力，但一起需求生活、需求關(guān)心和關(guān)心的有智商的情感化動物。大學(xué)公寓床規(guī)劃就應(yīng)綜合考慮環(huán)境、資料、工藝、造型、運用環(huán)境、消費者心思等各種因素，以環(huán)境具有親和性、運用具有合理性、消費者心思得到滿足等方面為開發(fā)要點。

大學(xué)公寓床體系的用戶模型建立

用戶模型包含用戶的思想模型和任務(wù)模型，思想模型首要研討的是用戶的認知心思，從感覺、思想、了解、挑選、決斷、處理等方面進行；任務(wù)模型首要研討的是用戶的行為進程，從價值觀念、需求、運用心思等方面進行。