高三沖刺班

“擇專教育”始建于2004年，憑借10多年的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以學(xué)校、家庭、社會三位一體的全新教育模式，擁有統(tǒng)一的“運(yùn)營管理系統(tǒng)”、“課程研發(fā)體系”和“師資培養(yǎng)機(jī)制”，并以此促進(jìn)教育的發(fā)展，打造教育新模式。我們用的團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新的理念、的服務(wù)和完善的流程贏得了家長和學(xué)生的一致好評。

“擇專教育”非常注重教師隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)方法研究和教學(xué)規(guī)律的探索，這是我們核心的競爭力。擇專教育始終堅(jiān)持用的教師，量身定制的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)試能力。建校以來一直加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，實(shí)行競爭上崗，擇優(yōu)聘取。積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師提高。不斷完善教師考評激勵(lì)機(jī)制，探索構(gòu)建教師發(fā)展評價(jià)體系。

高考該不該報(bào)沖刺班這個(gè)問題注定是沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)回答

高考該不該報(bào)沖刺班這個(gè)問題注定是沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)回答。因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、自控能力、備考時(shí)間、是否跨考、報(bào)考學(xué)校等不同對這個(gè)問題回答也不一樣。對于高考的學(xué)生來講，課程安排也是非常重要的。有的考生是在職只能上課，有的考生還要上課，那么在培訓(xùn)班和學(xué)校上課又該如何調(diào)節(jié)，這些高考培訓(xùn)班都是有責(zé)任安排的，所以報(bào)班前一定要提前確認(rèn)，輔導(dǎo)班的課程安排是否合理。

?課外輔導(dǎo)班輔導(dǎo)特色

輔導(dǎo)特色

1對1教學(xué)個(gè)性化方案

根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。

時(shí)間地點(diǎn)自由靈活

隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。四百多家分校區(qū)遍布全國各大中小城市，家長可根據(jù)實(shí)際情況選擇佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。隨時(shí)隨地給您提供輔導(dǎo)服務(wù)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題；一對一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績；突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)

推薦輔導(dǎo)方式

推薦輔導(dǎo)方式：一對一孩子如果已經(jīng)跟不上學(xué)校班級中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，那在補(bǔ)習(xí)班也同樣沒有效果。這時(shí)有效的學(xué)習(xí)方式就是，但即便是一對一的輔導(dǎo)，家長也必須監(jiān)督老師的教學(xué)計(jì)劃。韓老師認(rèn)為，的教學(xué)計(jì)劃：一半的時(shí)間用來預(yù)習(xí)學(xué)校老師即將上的課程，讓孩子能跟上學(xué)校老師的進(jìn)度，防止落下更多的知識漏洞；一半的時(shí)間用于查找之前的知識漏洞。但一對一的輔導(dǎo)成本較高，現(xiàn)在很多網(wǎng)課 伴學(xué)輔導(dǎo)的三師輔導(dǎo)模式效果還不錯(cuò)，家長們可以多去了解。成績差的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的興趣和信心不足，重點(diǎn)應(yīng)該是“喚醒學(xué)生”，對學(xué)生進(jìn)行模擬生涯規(guī)劃，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。如果能成功喚醒學(xué)生，他們的成績提高是必然的。總結(jié)能考上綿陽高中的學(xué)生，在小學(xué)、初中階段都是非常的，學(xué)校老師和同學(xué)對他們的關(guān)注度都很高，孩子的優(yōu)越感也很強(qiáng)。進(jìn)入綿陽的高中之后，成績的學(xué)生則更多了，老師同學(xué)的關(guān)注度不再集中于某個(gè)孩子身上，再加上對高中學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，有的學(xué)生可能很快成為后進(jìn)生。這時(shí)，孩子如果不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，往往會與理想大學(xué)失之交臂。勤思優(yōu)才教育希望，家長們在關(guān)注孩子成績的同時(shí)更要注意孩子的心理變化，對孩子的學(xué)習(xí)多鼓勵(lì)、多幫助、多溝通，家長與孩子共同面對問題找到解決辦法才是關(guān)鍵！補(bǔ)習(xí)班