初中物理是一門操作性、實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)模式很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改的實(shí)施，要求教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，增加學(xué)生動(dòng)手操作的能力。同學(xué)們?cè)趶V泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象。而探究式教學(xué)，主張教師提出問題，學(xué)生通過各種方式自覺探索、解決，正好契合了初中物理的學(xué)習(xí)要求，將探索式教用于初中物理課堂，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望，更好的實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！笨梢?，重視物理實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功所在。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨(dú)立思考、分析、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的探索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。把小燈泡接入一個(gè)串聯(lián)路時(shí)，隨著串聯(lián)小燈泡數(shù)量數(shù)目的增多，小燈泡為什么會(huì)越來越暗。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

解決物理問題：

1、利用物理實(shí)驗(yàn)，將物理知識(shí)實(shí)現(xiàn)可視化，讓學(xué)生記得更加牢固，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)，進(jìn)步大

2、物理知識(shí)剛開始雖然簡(jiǎn)單，但是作為理科中的一大科，張老師善于把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，為學(xué)生整理一整套完整的體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有章可循，不至于盲目摸不著頭腦。

3、善于歸納總結(jié)，為每個(gè)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生找到自身學(xué)習(xí)的問題，解決問題，終達(dá)到提升成績(jī)的效果。