腦力不是單一的一種能力_育兒頻道

我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候，應(yīng)該做的不是讓孩子學(xué)習(xí)的多少知識(shí)，而是應(yīng)該給孩子做好提升孩子腦力的訓(xùn)練，因?yàn)槟X力不是單一的一種能力，它包含著很多的能力，如專注力、邏輯思維能力、語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力、想象能力、創(chuàng)造能力等，這些能力都能夠幫助孩子在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作等事物上運(yùn)用到，這些都是孩子能夠受用終生的能力。而沒(méi)有這些能力的話，孩子光去傳承各種的知識(shí)，孩子是很能有較高的成就的，動(dòng)手能力、分析能力等關(guān)于運(yùn)用的能力不好的孩子，很難把自己學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，記憶力、邏輯力、數(shù)學(xué)能力等關(guān)于學(xué)習(xí)的能力不好的話，孩子也很難把知識(shí)記下。

思維上的動(dòng)作訓(xùn)練也可以對(duì)智力有很好的影響

思維上的動(dòng)作訓(xùn)練也可以對(duì)智力有很好的影響。生活中家長(zhǎng)可以和孩子一起做動(dòng)作游戲、比如肢體和語(yǔ)言相反，家長(zhǎng)說(shuō)：“向左看，”孩子就做出與之相反的動(dòng)作。可以很好的鍛煉孩子的反應(yīng)能力。思維是智力活動(dòng)的中心，也是智力結(jié)構(gòu)的中心，其實(shí)生活中的每件小事都存在科學(xué)道理。孩子從小就有科學(xué)思維，用科學(xué)的角度看待問(wèn)題，將來(lái)孩子的頭腦會(huì)更聰明。有研究表明，孩子之間交流越多，溝通得越好，腦部越活躍。不僅情商高，智商也高。對(duì)于比較善于交際的人而言，溝通交流的機(jī)會(huì)多，就越聰明。

因?yàn)橛夷X的記憶是以形象記憶為主的，在孩子有了形象記憶之后，父母就可以讓孩子玩這個(gè)游戲了。給孩子一張圖片，上面有動(dòng)物，食物，水果，讓孩子從中找出哪些是水果，并且叫出水果的名字。之后可以再換一張卡片，再讓孩子找出與上張圖片的不同，說(shuō)出增加或者減少的物品。

做家務(wù)，也是開(kāi)發(fā)右腦的一種活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活。家長(zhǎng)可以有意的把房間弄亂，然后和孩子一起去整理，可能一開(kāi)始孩子搞不清怎么擦桌子，怎么對(duì)垃圾進(jìn)行分類，但是只要教孩子幾遍，他們就懂了。

左腦被人稱為“語(yǔ)言腦”,主要偏向邏輯思維能力的學(xué)習(xí)和記憶

左腦被人稱為“語(yǔ)言腦”，主要偏向邏輯思維能力的學(xué)習(xí)和記憶，左腦發(fā)達(dá)的人更擅長(zhǎng)于計(jì)算、推理和邏輯分析。右腦被人稱為“圖像腦”，主要偏向思維能力，比如記憶、觀察、想象等，右腦是人創(chuàng)造力的來(lái)源。右腦控制的孩子的記憶力和想象力以及反應(yīng)能力，是我們判斷一個(gè)孩子聰明與否、智力高低的基本判別方式。人際交往中基本的情商和關(guān)系管理能力，也被右腦掌握著，這些是孩子成功必不可少的條件。