媒介格局整體變遷

互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展直接或間接地改變著以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的，以報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體為核心所建構(gòu)的世界輿論格局。

以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)的媒介融合恰好與世界政治經(jīng)濟(jì)權(quán)轉(zhuǎn)型的過(guò)程形成耦合，由此加深了當(dāng)前國(guó)際傳播媒體格局重構(gòu)過(guò)程的復(fù)雜性?！罢{(diào)整國(guó)際傳播策略、加速建構(gòu)融媒體環(huán)境下的輿論影響力”已經(jīng)成為不同國(guó)家的共同選擇。

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融媒體引入

引入融媒體是強(qiáng)化黨支部基礎(chǔ)建設(shè)的需要?，F(xiàn)大部分知識(shí),黨建信息，主要是以念報(bào)紙、讀文件、傳達(dá)上級(jí)精神、講評(píng)班組黨員作用發(fā)揮情況為主,形式單一。首先,增強(qiáng)黨支部堡壘作用要求引入新媒體。現(xiàn)大部分知識(shí),黨建信息，主要是以念報(bào)紙、讀文件、傳達(dá)上級(jí)精神、講評(píng)班組黨員作用發(fā)揮情況為主,形式單一。同時(shí),由于一些工作的特點(diǎn),黨支部經(jīng)常性開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的時(shí)間難以保證,在組織黨員理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉上存在“短板”。

我國(guó)縣級(jí)融媒體

我國(guó)的媒體融合從以傳媒集團(tuán)“中央廚房”建設(shè)為主要特征的一階段，邁入以基層“縣級(jí)融媒體中心”建設(shè)為標(biāo)志的第二階段。高校融媒體的應(yīng)用高校的融媒體建設(shè)實(shí)踐應(yīng)著眼于用戶的需求，從用戶體驗(yàn)角度出發(fā)，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃、平臺(tái)技術(shù)策略、采編運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)組建以及平臺(tái)運(yùn)營(yíng)路徑四個(gè)層面，合理布局，整合資源，提升人才新媒體素質(zhì)，利用高效的融媒體中心系統(tǒng)，高效運(yùn)營(yíng)，深層次開(kāi)發(fā)。9月20日，中宣部召開(kāi)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，要求2020年底基本實(shí)現(xiàn)縣級(jí)融媒體中心的全國(guó)覆蓋，其中2018年先的行啟動(dòng)600個(gè)，正式確立了縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的“時(shí)間表”和“任務(wù)書”。高校融媒體平臺(tái)