平行語(yǔ)言

在孩子正在做某件事情或游戲時(shí)，我們可以在他們身邊適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)語(yǔ)言輸入，通過(guò)情景化教學(xué)，幫助他們更好的理解語(yǔ)言信息。

曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我們永遠(yuǎn)得不到一個(gè)有正常孩子家庭的幸福，但是卻獲得了不一定每個(gè)家庭都能獲得的幡然醒悟”。

星起點(diǎn)兒童之家是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。歡迎來(lái)電咨詢！

孩子說(shuō)話口吃，老人說(shuō)是膽小，外人說(shuō)是暫時(shí)的

口吃，是一種令大眾談之色變的問(wèn)題。我們每每提及口吃，首先聯(lián)想到的一定是磕磕巴巴的說(shuō)話狀態(tài)，而這種語(yǔ)言狀態(tài)經(jīng)常和喜劇角色捆綁在一起。經(jīng)過(guò)這么多影視劇的灌輸，我們總是只看到口吃者讓人捧腹發(fā)笑的角色塑造，而忽略了他們本身的痛苦。

我國(guó)目前約有1500萬(wàn)兒童口吃者分布在各地，雖然他們中一大部分人的口吃隨著年齡的增長(zhǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不斷深入逐漸消失，但仍有幾十萬(wàn)孩子沒(méi)有得到及時(shí)的人工干預(yù)，在長(zhǎng)大后轉(zhuǎn)化為成人口吃。

口吃雖說(shuō)不會(huì)對(duì)生命安全造成直接的威脅，卻也會(huì)對(duì)兒童及家庭造成諸多麻煩和困擾，尤其是對(duì)孩子的社交拓展和心理發(fā)育極為不利。鑒于目前的情況，我們并不能像國(guó)外一樣對(duì)單個(gè)兒童進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤采樣，但幼時(shí)口吃頑固化的例子還是很多的。

很多父母不理解為何口吃會(huì)找上孩子，自己的育兒方法也很科學(xué)，孩子也沒(méi)有出現(xiàn)生理疾病，怎么就會(huì)結(jié)巴了呢？當(dāng)孩子說(shuō)話結(jié)巴時(shí)，自己也按照網(wǎng)上的方法及時(shí)糾正了。雖然當(dāng)時(shí)孩子一口氣說(shuō)了出來(lái)，事后又回歸錯(cuò)誤的語(yǔ)言狀態(tài)，實(shí)在讓人摸不著頭腦。

其實(shí)，這也是很多新手父母對(duì)孩子口吃的一種誤解?？诔圆⒉皇羌议L(zhǎng)在家及時(shí)糾正就能解決的問(wèn)題，方法不當(dāng)還有可能引起孩子的反感和自卑。孩子明明已經(jīng)很努力地在說(shuō)話了，父母卻仍認(rèn)為寶貝是在偷懶，委屈的孩子卻因?yàn)榭诔詿o(wú)法很好地反駁。

長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得自卑，不敢在人前說(shuō)話，甚至發(fā)展出唯唯諾諾的性格。5歲左右的年級(jí)正是兒童心理發(fā)育非常敏感的時(shí)期，外界對(duì)他們的評(píng)價(jià)甚至可以改變兒童對(duì)自己的認(rèn)知。家長(zhǎng)作為孩子的，他們的話對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響可想而知。

知道這些知識(shí)，對(duì)你們很有幫助：孩子喊出個(gè)比較準(zhǔn)確的字音晚不會(huì)超過(guò)8-9個(gè)月；

正常兒童在1歲半左右能掌握約300個(gè)詞；

語(yǔ)言發(fā)展速度不一指的是晚不超過(guò)半年的語(yǔ)言水平范圍；

2歲兒童能夠分清楚“你我他”不同人稱代詞；

正常兒童在3歲能夠掌握約500個(gè)詞；

超過(guò)兩歲半還沒(méi)有正常表達(dá)或不會(huì)說(shuō)話，那就要注意語(yǔ)言發(fā)育遲緩；

其實(shí)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的表現(xiàn)還有很多，比如反應(yīng)能力低下、學(xué)習(xí)速度比較慢、理解事物的能力比較差等等，但這些表現(xiàn)在一開(kāi)始隱藏的比較深，稍微大意一點(diǎn)就會(huì)錯(cuò)過(guò)，所以家長(zhǎng)們注意上面提到的那些表現(xiàn)就足夠了。

發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩只是第yi步，第二步就是語(yǔ)言矯正，及早進(jìn)行語(yǔ)言矯正可以避免孩子的智力發(fā)展受到很大影響，這對(duì)孩子的未來(lái)很有幫助。

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