使用模仿的技巧來達成某些目的

使用模仿的技巧來達成某些目的。首先，通過讓孩子模仿可以向孩子證實他自己是可以按要求做出表現的，從而認可自己的這一能力，同時也告訴孩子他可以通過模仿他人來學會所教的內容；如果重復了孩子說出的正確語言，孩子可能會認為，自己先前所說的話沒有問題，這樣增加了孩子用語言表達的自信心。如果表示希望孩子去模仿他時，可以向孩子提供信息，讓孩子明白嘗試會話并不會有發(fā)生錯誤的風險。

擴展法被認為是對于孩子不成熟的語言產物的一種修飾

擴展法被認為是對于孩子不成熟的語言產物的一種修飾，所以，它反映出成人對于孩子所期望表現出來的語言模式。有趣的是，有時候因為對孩子的意圖并不是很清楚，家長無意擴展孩子原本想表達的意思，所以，當孩子說出像“貓走”這個詞的時候，適當的擴展便是“貓跑掉了”，然后再去擴展動詞以外的部分(例如：貓跑到車上了)，這就構成了擴展法的運用，用到了一點經驗性語言技巧。

訓練時可選擇與生活密切相關的2~3個物品

訓練時可選擇與生活密切相關的2 ~3個物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達到能主動操作為止。在訓練時應注意，家長要將事物的名稱反復多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓練打基礎。準備訓練方法 此階段兒童對形容詞和自己的身體部位尚需概念化，訓練要根據孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。

語言矯正專家總結了幾個口肌訓練方法

孩子說話晚、吐字不清晰、語言發(fā)育遲緩，家長既擔心又，為此苦惱不已。語言矯正專家指出，唇部、面頰、舌、上下顎等口部肌肉，是寶寶說話的基礎，日常生活中說話、咀嚼、吞咽都需要口部肌肉的協調運動。為此語言矯正專家總結了幾個口肌訓練方法，來加強孩子的發(fā)音及構音的訓練，家長可做為家庭日常訓練進行練習。在進行口肌訓練之前，為了能讓孩子更加配合訓練，家長要調動起孩子的積極性，選擇孩子喜歡的方式，如比賽做游戲，看誰做得快等，充分利用親子時光，與孩子玩在一起，練在一起。