廣州市馬在飛印刷制品有限公司以撲克牌，桌游卡牌及印刷包裝這二大板塊的業(yè)務(wù)運(yùn)作；在自己的行動(dòng)回合中，玩家要觀察自己手中6張卡牌上的圖畫(huà)，選出一張，根據(jù)這張卡牌上的圖畫(huà)，說(shuō)出一個(gè)“詞兒”告訴其他玩家（注意，不能把這張卡牌的圖案讓其他玩家看到）。自辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動(dòng)上光，理牌，沖角等一系列成品設(shè)備，品質(zhì)上無(wú)論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)。目前為各大用戶定制各類(lèi)：桌游卡牌、廣告卡牌、游戲卡牌、轟趴館卡牌、休閑卡牌。

  隨意選擇一個(gè)玩家開(kāi)始，順時(shí)針輪流進(jìn)行初始設(shè)置。當(dāng)輪到你設(shè)置的時(shí)候，可以從手牌中選擇一些角色卡和場(chǎng)地卡放置到場(chǎng)上，但這些卡牌的總花費(fèi)不能超過(guò)5個(gè)金幣。如果你手里的附加卡有“初始設(shè)置”的關(guān)鍵字，也可以在這個(gè)時(shí)候附件在某張牌上。擁有“有限”關(guān)鍵字的卡牌只能有1張放到場(chǎng)上。你也不能將2張一樣的“唯1”角色放到場(chǎng)上。如果你要使用帶有**家族家徽的卡牌，需要額外花費(fèi)2個(gè)金幣。自辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動(dòng)上光，理牌，沖角等一系列成品設(shè)備，品質(zhì)上無(wú)論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)。一個(gè)玩家設(shè)置完畢后不需要立刻展示出來(lái)，等到所有玩家都設(shè)置完畢后，所有人同時(shí)展示出自己的初始設(shè)置。

5. 所有人補(bǔ)充自己的手牌至7張為止。

回合階段順序

整個(gè)游戲?qū)舾蓚€(gè)回合，每個(gè)回合將包含7個(gè)階段。除了集結(jié)和挑戰(zhàn)兩個(gè)階段外，每個(gè)階段都是所有玩家同時(shí)進(jìn)行的。集結(jié)和挑戰(zhàn)這兩個(gè)階段由個(gè)玩家開(kāi)始，玩家們順時(shí)針的輪流進(jìn)行。

     廣州市馬在飛印刷制品有限公司以撲克牌，桌游卡牌及印刷包裝這二大板塊的業(yè)務(wù)運(yùn)作；游戲中既有兩三人合作，又有團(tuán)體合作，而且游戲的互動(dòng)句式簡(jiǎn)單朗朗上口，以問(wèn)答的形式出現(xiàn)，能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍，幼兒只要會(huì)說(shuō)“狼來(lái)了”，“吃啥”，操作簡(jiǎn)便適合3----7歲幼兒活動(dòng)，加上人員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。自辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動(dòng)上光，理牌，沖角等一系列成品設(shè)備，品質(zhì)上無(wú)論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)。目前為各大用戶定制各類(lèi)：桌游卡牌、廣告卡牌、游戲卡牌、轟趴館卡牌、休閑卡牌。

心理游戲《狼來(lái)了》  

設(shè)計(jì)意圖：

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì)，成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。 未來(lái)的社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是一個(gè)合作的社會(huì)，合作對(duì)于幼兒個(gè)體和諧的發(fā)展十分必要。作為幼兒教師，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，首先要讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望，使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛(ài)的、必須在合作下才能完成的活動(dòng)，有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)到合作的必要。游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的鍛煉形式，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用，心理學(xué)家帕頓自1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展，她的兒童游戲理論揭示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5歲左右兒童的合作能力會(huì)起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住在套房與他人交流的空間減少，導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的減弱，因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的心理游戲，讓他們?cè)谕娴那榫爸刑嵘献鹘煌芰??！袄莵?lái)了”就是從幼兒對(duì)狼認(rèn)識(shí)出發(fā)，該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有兩三人合作，又有團(tuán)體合作，而且游戲的互動(dòng)句式簡(jiǎn)單朗朗上口，以問(wèn)答的形式出現(xiàn)，能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍，幼兒只要會(huì)說(shuō)“狼來(lái)了”，“吃啥”，操作簡(jiǎn)便適合3----7歲幼兒活動(dòng)，加上人員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高度集中，當(dāng)狼指向誰(shuí)時(shí)，旁邊的人要參與互動(dòng)，參與面較廣，因此能很好的提高幼兒的注意力。由于游戲中需要幼兒注意力高度集中，當(dāng)狼指向誰(shuí)時(shí)，旁邊的人要參與互動(dòng)，參與面較廣，因此能很好的提高幼兒的注意力。后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí)，旁邊的幼兒要快速圍圈，而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升，也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。游戲還將認(rèn)知與其整合如：要學(xué)會(huì)分辨狼喜歡的食物，和對(duì)物品的分類(lèi)。游戲后加入交流環(huán)節(jié)讓游戲在的交流互動(dòng)中不斷完善，從本質(zhì)上達(dá)到了提升合作溝通的目的。

     廣州市馬在飛印刷制品有限公司以撲克牌，桌游卡牌及印刷包裝這二大板塊的業(yè)務(wù)運(yùn)作；如果某個(gè)角色因?yàn)槟承┰蛟凇敖鉀Q沖突”前離開(kāi)了此次沖突，則不算在參與沖突的角色之中。自辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動(dòng)上光，理牌，沖角等一系列成品設(shè)備，品質(zhì)上無(wú)論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)。目前為各大用戶定制各類(lèi)：桌游卡牌、廣告卡牌、游戲卡牌、轟趴館卡牌、休閑卡牌。

游戲活動(dòng)交流：

1、怎么做才能更好的保護(hù)小朋友不被狼吃掉？

（幼兒相互討論想辦法）

幼兒：要注意力集中

幼兒：要大家相互合作

幼兒：每個(gè)人速度要快

師：如果有一人不牽手會(huì)怎樣？

幼兒：狼就會(huì)進(jìn)去吃掉小朋友。

2、當(dāng)狼指著某一孩子說(shuō)物品名稱時(shí)，左右兩邊的孩子時(shí)常會(huì)忘記，你有什么好辦法讓他們趕緊說(shuō)“啊”

幼：我用左右兩只手趕緊拍他們身體，提醒他們。

3、當(dāng)你去救同伴時(shí)的心情是怎樣的？

4、當(dāng)你被救時(shí)的心情怎樣？

通過(guò)游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式，感受同伴間的友愛(ài)。這對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的形成有著潛移默化的積極影響，同時(shí)教師的引導(dǎo)也為其他孩子在下次游戲中碰到同類(lèi)問(wèn)題提供了方法上的借鑒，有利于孩子下次游戲的進(jìn)一步推進(jìn)。