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近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和文化水平的不斷提高，學(xué)習(xí)彈鋼琴的孩子與日俱增。大批音樂(lè)人才和音樂(lè)愛(ài)好者從中脫穎而出，成為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的新生力量。

初學(xué)鋼琴的孩子，大多五、六歲。這個(gè)年齡段的兒童正處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時(shí)期，也是他們掌握鋼琴?gòu)椬喾椒ㄅc技能的關(guān)鍵階段。這個(gè)時(shí)期的彈奏基礎(chǔ)如何、方法是否正確，對(duì)未來(lái)影響至關(guān)重要。因此如何教會(huì)學(xué)生正確的彈奏方法，怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想像力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)練琴的能力，教師起著決定性的作用。因此，有針對(duì)性地進(jìn)行鋼琴的初級(jí)教學(xué)研究，顯得尤為重要。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。筆者從事鋼琴教學(xué)二十余載，在實(shí)踐過(guò)程中曾做過(guò)一系列的嘗試和探討，取得了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將這些粗淺見(jiàn)解和感悟拿出來(lái)與同行們共同研究和探討。

問(wèn)題：如何幫助孩子培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的敏感和迅速糾正錯(cuò)誤的能力

快樂(lè)法則：讓孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

自我糾錯(cuò)作為陪練，媽媽?xiě)?yīng)從多方面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，比如購(gòu)買(mǎi)適合孩子聽(tīng)的C D，作為孩子在睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂(lè)。在潛移默化中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。別看孩子年齡小，其實(shí)小朋友已經(jīng)有了鑒賞音樂(lè)的能力了，只是需要加強(qiáng)訓(xùn)練。他們能夠通過(guò)這種方法來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足。4、眼看兩行樂(lè)譜，用腦同時(shí)兼顧到雙耳、雙臂、十指、雙腿及雙腳的動(dòng)作，以彈奏出樂(lè)曲——訓(xùn)練孩子高度精que的注意力、協(xié)調(diào)力，從而產(chǎn)生自信力。

學(xué)習(xí)鋼琴需家長(zhǎng)支持

音樂(lè)是一種文化，孩子學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，家長(zhǎng)支持很重要。因?yàn)殇撉偈且婚T(mén)孤獨(dú)的藝術(shù)。如果家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，一起培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，引導(dǎo)孩子從淺到深地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的真諦，這對(duì)于大人和孩子雙方來(lái)說(shuō)，都是很好的。

而且家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，也能知道什么樣的曲子才叫彈得好，才能幫孩子找到適合的老師?！袄蠋煹目诒苤匾！崩蠲麖?qiáng)說(shuō)，但找老師不要只看收費(fèi)高低或職稱(chēng)高低，而要看孩子與老師的配合度。同時(shí)，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴時(shí)，要避免考級(jí)為加分等功利思想，應(yīng)該讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能受益終身。基于可能會(huì)養(yǎng)成孩子散漫、華而不實(shí)等不良的作風(fēng)，所以，教師必須有預(yù)見(jiàn)地明示學(xué)琴的基本要求。