離開項目，回到生活

　　活動是生活的模擬，無論是課程目標、課程內(nèi)容都應當面向生活，特別是要在引導中離開特定活動，回到生活。

注重培訓訓后思想分享

　　引導學員積極分享是實踐體驗理論的有效形式，“體驗式教學”強調(diào)學員的探究活動，提倡分享學習。讓學員在課程領域或現(xiàn)實生活的情景中，通過教師引導、小組合作、個人研究等組織形式，培養(yǎng)學員發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。使學員在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步提高能力。拓展訓練的誤區(qū)之一：拓展訓練僅僅是拓展項目的堆積由于國內(nèi)拓展培訓行業(yè)的快速發(fā)展導致行業(yè)內(nèi)魚龍混雜、水平參差不齊。

通過這種培訓也使各個小組的成員成為一個真正能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的戰(zhàn)略團隊，大家都各司其職、各負其責，在培訓活動中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在活動進行中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。整個拓展訓練活動沒有團隊項目的復雜性和不可控性，兩個人相互扶持、相互鼓勵，在這個過程中產(chǎn)生強烈的信任感，相互彼此依賴，共同完成目標。

拓展團建對發(fā)現(xiàn)人才又有什么意義呢？在行動學習小組中，一些成員對背景和問題比較熟悉，而另一些則不熟悉，這樣的組合有很多好處。一、是否具有對目標和結(jié)果強烈的意識 在拓展中，對于結(jié)果是從一開始就關注的，關注目標和結(jié)果，并將團隊或組織的核心資源和策略指向目標，所有的行動必須有助于實現(xiàn)目標。二、是否具有快速發(fā)現(xiàn)并預測結(jié)果的能力 社會的變化是很快的，那么公司的管理者就必須要具備這樣的能力，并且能快速的做出響應的能力。有這樣能力的共同點是要具有廣泛的知識，當然具備一種快速提取相關知識的能力是好的。

拓展訓練本身就是培訓，其目的是團隊建設，應該以對待培訓態(tài)度認真對待拓展。拓展訓練不是游戲，其項目的安排、師資的配備、基地的選擇都要根據(jù)培訓的目的設定。

企業(yè)可以將拓展訓練穿插在旅游當中，其實很多基地就建在風景區(qū)之內(nèi)，團隊可以在培訓之余享受大自然，既達到培訓目的，又不耽誤旅游，一舉兩得。企業(yè)選擇拓展加旅游的形式一定要重視培訓的目的，針對團隊現(xiàn)狀選擇合適的拓展才具有培訓意義。