智慧教室

數(shù)字書(shū)法教室的建設(shè)，是傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，爭(zhēng)取讓大書(shū)法家走進(jìn)學(xué)校，跟學(xué)生實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，學(xué)生可以很方便的臨摹的電子字帖和高清碑帖，字帖和碑帖的購(gòu)買(mǎi)從此退出歷史舞臺(tái)，學(xué)校再不用在此兩項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)。 智慧教室-數(shù)字化書(shū)法教室建設(shè)要求 基于書(shū)法教育教學(xué)特點(diǎn)，在書(shū)法教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)實(shí)用、美觀(guān)且有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，營(yíng)造富有國(guó)學(xué)文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生書(shū)法訓(xùn)練、自主創(chuàng)作、書(shū)畫(huà)欣賞等多樣化學(xué)習(xí)需求。

通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)書(shū)法教室

書(shū)法教室環(huán)境 1．通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)：室內(nèi)應(yīng)采取有效的通風(fēng)措施，優(yōu)先采用自然通風(fēng)。采用機(jī)械通風(fēng)時(shí)，新風(fēng)量應(yīng)符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB 50189 的有關(guān)規(guī)定。 2．采光：室內(nèi)采光應(yīng)滿(mǎn)足現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB/T 50033 的有關(guān)規(guī)定。桌面采光系數(shù)不小于 2.0%。室內(nèi)應(yīng)有良好的天然采光。窗戶(hù)應(yīng)安裝窗簾。 3．照明：室內(nèi)照明應(yīng)滿(mǎn)足現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB 50034的有關(guān)規(guī)定。桌面維持平均照度不應(yīng)小于 300lx，照度均勻度不小于 0.7。書(shū)寫(xiě)板面維持平均照度不小于 500lx，照度均勻度不小于 0.8。照明功率密度不大于 9W/㎡，眩光值不大于 16，顯色指數(shù)不小于 80。 4．噪聲控制：室內(nèi)噪聲控制值應(yīng)符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50118 的有關(guān)規(guī)定。

陶冶學(xué)生情操,教給寫(xiě)字方法,因材施教,提高寫(xiě)字能力

陶冶學(xué)生情操，教給寫(xiě)字方法，因材施教，提高寫(xiě)字能力。 通過(guò)書(shū)法欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，參觀(guān)書(shū)法展，邀請(qǐng)書(shū)協(xié)的書(shū)法家到校進(jìn)行即席揮毫活動(dòng)，學(xué)生走入書(shū)法藝術(shù)的，使學(xué)生們受到美的熏陶與，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。 （2）教給方法。 漢字書(shū)寫(xiě)始終是手胸并用地去完成復(fù)雜的寫(xiě)字任務(wù)。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，首先要學(xué)生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看字形結(jié)構(gòu)；手到，就是要一筆一畫(huà)寫(xiě)地規(guī)范、準(zhǔn)確；心到，就是專(zhuān)心致志，心平氣和。具體要求是：坐姿——頭正、身直、臂開(kāi)、足俺；執(zhí)筆——指實(shí)、掌虛、背豎、腕平、肘起。 （3）因材施教。 在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，采取因人而異，因材施教的方法，對(duì)于不同的學(xué)生提出不同的要求。

書(shū)法教育能促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展

).審美意義書(shū)法教育屬美育范疇。它通過(guò)大量有意識(shí)的實(shí)踐，讓學(xué)生在藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受美、探求美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美。書(shū)法本身極具美的因素。它蘊(yùn)含著點(diǎn)畫(huà)質(zhì)地美、線(xiàn)條姿態(tài)美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節(jié)奏律動(dòng)美、形式豐富美、風(fēng)格獨(dú)特美。魯迅先生說(shuō)得妙：“書(shū)法不是有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睍?shū)法可以幫助學(xué)生陶冶性情，培養(yǎng)豐富感覺(jué)意識(shí)和情緒意識(shí)，努力提高自己的素質(zhì)，去俗取雅，卻粗取精，形成較高的審美水平。健體意義隨著科技的發(fā)展，健康的定義也發(fā)生了變化。一般地認(rèn)為，健康除指身體沒(méi)有疾病外，還指人的心理健康。書(shū)法與健康有著內(nèi)在聯(lián)系，古今書(shū)法家多長(zhǎng)壽，便是的證明。書(shū)法，如與書(shū)法無(wú)緣，則是遺憾的事情。”書(shū)法教育能促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展表現(xiàn)為：1．執(zhí)筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)正確得體，能使腕、指、臂的骨胳、神經(jīng)、肌肉等各部分者得到充分活動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)育。2．習(xí)字時(shí)，舉止舒展，呼吸均勻，手眼協(xié)調(diào)，講究運(yùn)動(dòng)節(jié)律，靜中有動(dòng)，動(dòng)中寓靜，可起到與太極拳、氣功異曲同工的健身之效。3．練習(xí)書(shū)法需凝神靜氣，全神貫注，排除一切雜念，能休筋，轉(zhuǎn)移精力，增進(jìn)健康。4．書(shū)法練習(xí)時(shí)，筆畫(huà)或濃或淡，或疾或緩，尤其是書(shū)寫(xiě)內(nèi)容隨心情高漲，使人之情緒得到表露和渲泄，能促進(jìn)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，釋放感情，緩解學(xué)習(xí)精神疲勞。當(dāng)然，要認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中的書(shū)法教育不是的。任何盲目夸大書(shū)法教育的作用的做法其實(shí)都是在謀害書(shū)法教育,書(shū)法教育要因人而異，酌情施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要方法進(jìn)行教學(xué)，這樣，書(shū)法教育在素質(zhì)教育中才能得到充分落實(shí)和體現(xiàn)。