寄宿學校的孩子們會在一個相對純粹的教學環(huán)境中完成自己的成長。受過嚴格訓練的老師和員工們會對孩子的學習與成長進行持續(xù)性監(jiān)督，并保證他們的人身安全。寄宿學校有完善的基礎設施，教學資源和豐富的課外及社會活動。學生所接觸到的資源是的。寄宿學校的孩子必須自主地管理日常生活和自己的學習時間，良好的寄宿制教育，能夠培養(yǎng)孩子的自我約束能力和自主能動性?，F(xiàn)在的小孩大都在家衣來伸手、飯來張口，習慣于在父母的照顧下生活。寄宿制對孩子是一種自理能力的培養(yǎng)。在寄宿的過程中，同一宿舍的同學因為有更多的相處時間，熟悉彼此后，會成為“朋友”。他們選擇與自己合得來的同學交往，有共同的話題，有他們彼此認可的趣事，及有他們自己設定的互相評價方式，甚至會形成以寢室為單位的小圈子。

每班配有生活老師，盡心盡責為，讓每一位學生真正感受到了在校園如在家。學校還別具匠心的設計理念更是能讓孩子們在寄宿的校園環(huán)境里玩得開心，例如消防演習、“趣味運動會”等活動豐富了學生課余生活，讓學生學會自理，學會生活、享受快樂。小班化教學，寄宿制管理。學生占有更多、更、更具個性化的教育方式，有利于師生間的互動，構建民主平等的師生關系，幫助學生自我實現(xiàn)，更有利于學困生的提高和發(fā)展。在寄宿制學校，孩子按照學校規(guī)定的時間起床就寢，除去課外活動、身體鍛煉和吃飯休息的時間外，學生也有更多的時間安排在學習上。據(jù)不完全統(tǒng)計，相較于走讀生，寄宿生每天至少能夠多學習2-4個小時。

在幼兒園主要應該讓孩子玩耍并且玩中有學，通過集體活動激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子盡快地適應社會，走向獨立，從而得到的發(fā)展。所以，父母應該放手讓孩子進入幼兒園生活。寄宿制學校有一整套完整、科學的作息制度，每天安排有早讀、晚讀和晚自習，時間安排緊湊，利用率高。同時，寄宿制又為老師對學生進行系統(tǒng)的心理干預提供了可能，教師的德育姿態(tài)由于空間的極大延伸而變得更加從容。學校的環(huán)境單純，人際關系簡單，還有十分豐富的課外活動，能夠讓孩子健康成長，快樂學習。尤其是在學習氛圍這一塊，是比較好的，避免一些性格比較敏感的學生，受到來自家庭或者是社會的影響，學生大部分時間在學校學習，很少有機會進入到某些社會不良場所，學生上網(wǎng)成癮等棘手問題，也可以得到有效控制。

寄宿制學校的生活，要求孩子準時起床，按時就寢。孩子在集體生活中的行為舉止必須以不影響別人為原則。寄宿制有利于改善孩子過分依賴父母、不合群等弱點。寄宿制學校的學生依賴心理明顯減少，自主學習能力明顯增強。寄宿學校會更注重對學生進行正確的價值觀引導以及學術交流，而不是像保姆一般的照看孩子，這就造就了孩子獨立處事，自我約束的機會和成長的平臺。