高三學(xué)生更重要學(xué)習(xí)靠自覺(jué)

高三學(xué)生更重要學(xué)習(xí)靠自覺(jué)。就算是高中數(shù)學(xué)班，也需要同學(xué)們自覺(jué)，每天勤練習(xí)，多學(xué)多問(wèn)，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補(bǔ)漏，再通過(guò)輔導(dǎo)老師的和耐心的輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)難關(guān)，不管是多難的知識(shí)點(diǎn)，只要投入精力就一定能有收獲。，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都了解透徹，這樣才能在做題過(guò)程中游刃有余。

高一參加一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班,鞏固自己的成績(jī)

每一個(gè)上高一的學(xué)生都是一個(gè)懷揣著夢(mèng)想的學(xué)生。他們希望將來(lái)能有優(yōu)異的成績(jī)和更美好的未來(lái)。但是在學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生成績(jī)不是很好，于是想到高一參加一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班，鞏固自己的成績(jī)，

1.補(bǔ)缺：高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班的老師會(huì)通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。教師將配合教研組及時(shí)有效地設(shè)計(jì)課程，彌補(bǔ)高中學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、針對(duì)性強(qiáng)：我們高中班會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況單獨(dú)配置學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果我們不學(xué)習(xí)我們可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們只會(huì)專注于我們不能學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生缺乏的內(nèi)容。

3、提升快、：在高中班，每個(gè)學(xué)生都將全心全意地學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)班一老師一學(xué)生吸收快，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)講解透徹，直到學(xué)生理解并做到。

同學(xué)們一升入高中,面臨的就是9個(gè)科目的學(xué)習(xí)

同學(xué)們一升入高中，面臨的就是9個(gè)科目的學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，每個(gè)科目都不容易，但在銜接班往往會(huì)挑選一些重點(diǎn)科目進(jìn)行講解，比如數(shù)理化，比如英語(yǔ)。但是在銜接班，老師更多的是在滿堂灌，并不會(huì)針對(duì)同學(xué)們是否掌握進(jìn)行檢驗(yàn)，要知道在高中，學(xué)新知識(shí)很重要，通過(guò)大量的測(cè)驗(yàn)和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，也非常重要，這在銜接班很欠缺。

一般來(lái)說(shuō)，能夠幫助學(xué)生從初中順利過(guò)渡到高中的老師，首先要非常熟悉初中和高中的課程內(nèi)容，其次還要很了解學(xué)生們的心理，這樣的老師在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)是少之又少的。

但如果沒(méi)有找到適合的銜接班，學(xué)生們也可以自行準(zhǔn)備一些高中的教材，自己看一看內(nèi)容，梳理一下大綱，遇到難懂的內(nèi)容做好標(biāo)記，開(kāi)學(xué)后有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。

學(xué)生不僅鍛煉了自學(xué)的能力，對(duì)接下來(lái)的知識(shí)體系也做到了心中有數(shù)，如果能有其他認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)引導(dǎo)，學(xué)生也可以確定好自己高中的奮斗目標(biāo)，規(guī)劃好自己的未來(lái)。

高中生對(duì)補(bǔ)課排斥、但也有很多學(xué)生主動(dòng)要求補(bǔ)習(xí)

　　1、學(xué)生不同

　　很多高中生對(duì)補(bǔ)課排斥、但也有很多學(xué)生主動(dòng)要求補(bǔ)習(xí)。每個(gè)學(xué)生本身對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都是各不相同的。而態(tài)度必然也就會(huì)反映到對(duì)學(xué)習(xí)或者課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)習(xí)效率上。

　　良好的課外補(bǔ)習(xí)對(duì)不同的學(xué)生群體都有著促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，但這個(gè)前提是學(xué)生自己有主觀補(bǔ)習(xí)的意愿，否則還不如不上。

　　2、作用不同

　　學(xué)習(xí)本身就很好、自制力很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)上補(bǔ)習(xí)班的目的是找到一個(gè)隨時(shí)交流探討的對(duì)象，學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，有個(gè)更為精深的指導(dǎo)，可以開(kāi)拓思維，對(duì)于尖子生這是他們補(bǔ)習(xí)的目的。

　　對(duì)于成績(jī)一般的孩子，補(bǔ)習(xí)班的作用是找出薄弱，需要的是針對(duì)性極強(qiáng)的，可以針對(duì)性的查遺補(bǔ)漏，這是學(xué)校老師難以顧及的，學(xué)校老師要顧及全體學(xué)生，一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)老師卻可以做得到，針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，針對(duì)性的講。

　　而那些成績(jī)一塌糊涂的孩子，如果還有學(xué)習(xí)的心思，補(bǔ)習(xí)班也只能是帶著其從頭來(lái)過(guò)，一對(duì)一的精講，這無(wú)疑是對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，更是對(duì)補(bǔ)習(xí)班的挑戰(zhàn)，但是只要學(xué)生還是想要學(xué)習(xí)，想要提高成績(jī)的，稍微努力下，跟著輔導(dǎo)老師走，還是能提高成績(jī)的。