多彩粉筆粉筆的制作,主要就是做石膏啦~

多彩粉筆粉筆的制作，主要就是做石膏啦~還記得公園里 DIY 存錢(qián)罐的小攤場(chǎng)景不？步驟什么的都一樣，只是模具換了個(gè)樣。 化學(xué)老師的諄諄教導(dǎo)：生石膏就是硫酸鈣的水合物（CaSO4·2H2O）。所以要在硫酸鈣中先混水再上機(jī)器好好攪，而顏色的不同，也就是在這個(gè)環(huán)節(jié)里再加入所需的顏料。然后給倒到帶孔洞的粉筆模具中，好好清掃刮凈表面。這個(gè)過(guò)程有沒(méi)有眼熟，我們之前在小批量制作“口紅”的過(guò)程介紹過(guò)：原料混合均勻后，倒入模型中。待其稍微冷卻，就將上層滿(mǎn)溢出來(lái)的部分刮掉回收。石膏的凝固成型非?？欤苑昼娪?jì)數(shù)，過(guò)一會(huì)兒就可以翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)頂了。這就是我們?nèi)〕龇酃P時(shí)，整整齊齊的作案工具和細(xì)節(jié)了......現(xiàn)在的粉筆還只是凝固可取，但主體還是潮濕的，大概還需要自然干燥一周左右，等散完了內(nèi)里的水份才能拿來(lái)書(shū)寫(xiě)?；貞浧鹆嗣酚昙緯r(shí)，數(shù)學(xué)老師用粉筆寫(xiě)公式而不得的抓狂場(chǎng)景......有時(shí)候粉筆斷在黑板上，發(fā)出令人起雞皮疙瘩的刮擦聲...啊，此時(shí)我的汗毛已經(jīng)身臨其境地豎立起來(lái)了......

學(xué)生在黑板上展示時(shí),其余同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上,老師除了能

實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”教學(xué)。學(xué)生在黑板上展示時(shí)，其余同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上，老師除了能夠清楚展示在小黑板上的情況，也可以清楚展示在作業(yè)本上的情況，老師巡回指點(diǎn)，因材施教。 學(xué)生相互批改，“兵教兵”，同學(xué)之間相互促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。全員參與，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，排除假參與。全班一般有8個(gè)組，讓每個(gè)小組的一人去黑板上展示，其余的同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上，然后每個(gè)小組內(nèi)同學(xué)相互批改。批改結(jié)束，師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn)和進(jìn)步的同學(xué)，提煉并解決共同的問(wèn)題，隨后讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的糾錯(cuò)。學(xué)生就可以動(dòng)手落實(shí)在筆頭上，減少由于眼高手低出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生也會(huì)真正動(dòng)腦并落實(shí)自己的學(xué)習(xí)成果，反思自己的不足。排除假參與，像在討論、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程中“人云我云”的現(xiàn)象。

智慧教室互動(dòng)黑板煥發(fā)新姿

　近兩年，市場(chǎng)上還推出了“智慧教室互動(dòng)黑板”，將傳統(tǒng)的教學(xué)黑板和可感知的互動(dòng)黑板進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，使黑板煥發(fā)新姿。此外，伴隨著創(chuàng)客教育等理念的提出，開(kāi)放性、個(gè)性化成為不少?gòu)S家思考的新方向，有些廠家通過(guò)改變推拉板軌道的運(yùn)動(dòng)方向等，使推拉式黑板呈現(xiàn)出不同效果;還有些廠家將黑板從墻面搬到了桌面，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地書(shū)寫(xiě)。 從功能上來(lái)看，書(shū)寫(xiě)仍為黑板的主要訴求，但隨著電子顯像類(lèi)設(shè)備的出現(xiàn)，“黑板”也被賦予了更豐富的內(nèi)涵，成像顯像技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，不斷豐富著教學(xué)內(nèi)容。

運(yùn)用電子白板多媒體教育技能

一、依據(jù)課程的特色合理運(yùn)用多媒體技能 交互式電子白板與多媒體技能的結(jié)合運(yùn)用,電子教育白板的這些特色，曩昔只要在傳統(tǒng)多媒體設(shè)備教育的條件下，僅憑教師的三寸不爛之舌和黑板上的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)確實(shí)很難讓學(xué)生了解其中的奧妙。即便利用試驗(yàn)室對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行一些驗(yàn)證性的課題試驗(yàn)也難以解開(kāi)學(xué)生心中的某些疑團(tuán)。但是運(yùn)用電子白板多媒體教育技能確實(shí)能夠較好的處理這一教育課程中具體性、隱形性、籠統(tǒng)性問(wèn)題。 二、為進(jìn)步講堂教育功率充分運(yùn)用多媒體技能 在以往的教育條件下，教師解說(shuō)的這些電路圖時(shí)，要么選用掛圖，但掛圖一般較小，線條較細(xì)，學(xué)生看起來(lái)費(fèi)勁；要么靠教師在黑板上畫(huà)，費(fèi)時(shí)吃力，還會(huì)導(dǎo)致講堂氣氛冷清，教育功率低下。但是選用多媒體教育技能，電子白板將這些電路圖事前做好電子白板課件，運(yùn)用時(shí)播映，不只省時(shí)省力，而且圖畫(huà)清晰、漂亮、既便于學(xué)生觀看，又便于教師解說(shuō)，教育功率明顯進(jìn)步。 三、從學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)身恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技能 學(xué)生是教育的主題，運(yùn)用一切教育手法其意圖都是為了學(xué)生的學(xué)，這既是咱們的動(dòng)身點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。因而為了進(jìn)步教育的質(zhì)量在教育中只要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，才干獲得好的教育效果。