那到底哪些類型的學(xué)生更適合一對一補(bǔ)課

一．嚴(yán)重偏科的學(xué)生

一對一補(bǔ)課學(xué)生

    偏科非常打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，尤其是當(dāng)孩子大部分科目非常優(yōu)異，少數(shù)科目成績特別差的，這種情況對孩子的學(xué)習(xí)是致命的威脅。因?yàn)橐坏┯龅疥P(guān)系孩子升學(xué)問題的重大考試，那些薄弱的科目就會成為名校之路的攔路虎，甚至總分達(dá)不到普通學(xué)校的要求。

二．成績波動大不穩(wěn)定的學(xué)生

    高中學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)壞，分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定，根源在于基礎(chǔ)不好，基礎(chǔ)知識沒吃透。課堂教學(xué)必須根據(jù)整體進(jìn)度來進(jìn)行，所以如果孩子基礎(chǔ)知識一直沒有得到鞏固，知識漏洞沒有得到及時(shí)修補(bǔ)，關(guān)鍵時(shí)刻就無法保證正常發(fā)揮，成績也無法掌控。

三．基礎(chǔ)薄弱時(shí)間緊張的學(xué)生

    即將面臨中高升考的學(xué)生在應(yīng)對高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)常常會手足無措，眾多的模擬考試更是讓人應(yīng)接不暇。備考時(shí)間緊迫，而當(dāng)前的成績又與目標(biāo)差距甚遠(yuǎn)，抽不出時(shí)間查漏補(bǔ)缺，也無從下手，只能跟著老師的進(jìn)度安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。問題不解決，成績難以突破。

    學(xué)校教育和傳統(tǒng)小班教學(xué)的課外輔導(dǎo)都無法解決這些學(xué)習(xí)問題，因?yàn)槔蠋煵豢赡転槊總€(gè)孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)，也沒辦法針對每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)問題一一解決。

重慶拼拼未來教育分享“一對一補(bǔ)課”的概念

    人們常說的一對一補(bǔ)課教育全稱是一對一個(gè)性化教育，即由專門的一對一的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的，行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行(包括一位專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 潛能開發(fā) 勵志拓展 專職班主任);通過全方面、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識，而且在樹立自信，完善人格，為人處事等方面均得以提升。

    與傳統(tǒng)的課外補(bǔ)習(xí)方式相比，一對一補(bǔ)課針對性更強(qiáng)，提分更有效。但考慮到一對一的教育高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，并不是每個(gè)孩子都需要一對一課外輔導(dǎo)，也不是每個(gè)孩子都適合一對一的輔導(dǎo)。

暑假給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班的好處

有利于加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意識

    如果你平時(shí)經(jīng)常給孩子請假，但一定可以發(fā)現(xiàn)，再次回到學(xué)校的孩子很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

    這是因?yàn)榱?xí)慣了家里無拘束的生活，孩子對家長越來越依賴。假期時(shí)間越長，孩子這種心理就越明顯，從喜歡到拒絕上學(xué)。對于環(huán)境會陌生，對集體生活也會產(chǎn)生排斥。

    暑假堅(jiān)持讓孩子到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校上暑期班的更大好處就是：幫助孩子建立學(xué)習(xí)是常態(tài)的認(rèn)識。更重要的是讓他明白：上暑期班是自己現(xiàn)在生活的中心，堅(jiān)持做好這件事情就是一種難得的成功！！

可以幫助孩子補(bǔ)齊弱項(xiàng)

    如果孩子偏科，某科成績稍弱，可以通過這個(gè)階段讓老師特別輔導(dǎo)，解決難題，從而孩子學(xué)習(xí)的勁頭百倍信心十足，孩子的成績也會隨著自信心與技能的增強(qiáng)而穩(wěn)居前茅。