育兒嫂的素質(zhì)影響

因為寶寶喜歡模仿大人言談舉止，文明舉止、良好習(xí)慣、對人禮貌，會給寶寶打上好的烙印。所以育兒嫂言傳身教，潛移默化中都會直接影響寶寶以后是否會有良好的行為習(xí)慣。

幼兒時期是寶寶語言接受和發(fā)音的時期，所以育兒嫂（育嬰師）的普通話也會嚴重的影響到寶寶，育兒嫂（育嬰師）如果有濃重的地方口音，往往會讓寶寶在語言發(fā)音關(guān)鍵時期形成不正規(guī)的語音發(fā)聲習(xí)慣，以后再改十分困難。

育兒嫂應(yīng)當(dāng)定坐落于：幫助孕婦做些力氣活，協(xié)助孕婦做她不便捷做的活。1個小孩的好與壞(這兒包含人體是不是身心健康、心理狀態(tài)是不是身心健康、智力、情商智商是不是高)，長大了是不是成材，都和媽媽的寶寶胎教和出世后每一刻的文化教育、危害離不開。從小孩出世，母親的愛就始終是孩子的成長關(guān)鍵的要素，小孩降低了母親的愛的享有，對今后的生長發(fā)育成才會導(dǎo)致很多阻礙。

育嬰師的職業(yè)理念

1、熱愛兒童、滿足需要

0-3歲是嬰幼兒對周圍的人建立信任感的關(guān)鍵期，是一種直接的情緒交往活動育嬰師是做什么的文章育嬰師是做什么的出自嬰幼兒生理、心理的滿足容易建立起信任感，因而容易形成積極的個性特征。

2、以養(yǎng)為主、教養(yǎng)融合

0-3歲嬰幼兒從吃奶到吃普通食物，從躺臥狀態(tài)、完全沒有隨意動作到用手操縱物體和直立行走，從完全不能說話到能用語言交流，從軟弱的個體到相對獨立的個體，非常需要成人的精心養(yǎng)護，并在養(yǎng)護過程中融合教育，如多和嬰幼兒說話，培養(yǎng)愉快情緒，按照嬰幼兒成長需要及時提供學(xué)習(xí)機會和條件。

月嫂和育嬰師的區(qū)別到底在哪里? 　　

月嫂和育嬰師的區(qū)別主要有來源上的不同，教育方式上的不同，技能認證上的不同，發(fā)展趨勢的區(qū)別。 　

從業(yè)人員來源的不同： 　　

育嬰師：幼兒教師、親子老師、母嬰護理員、護士及其相關(guān)的工作人員。 　　

月嫂：下崗女工、保姆。 　　

教育方式上的不同： 　　

育嬰師：受過專業(yè)培訓(xùn)的育嬰師，會依據(jù)孩子的心理特點，采取科學(xué)的引導(dǎo)和游戲的方式指導(dǎo)孩子，并且在教育的過程中，設(shè)計出培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子在行為習(xí)慣、情商、心理素質(zhì)、智商發(fā)展等多方面得到教育。 　　

月嫂：主觀經(jīng)驗型的看護方式，要么一味遷就，要么就哄騙威嚇，根本不能依據(jù)科學(xué)的方法進行教育。例如，針對現(xiàn)在追著孩子喂飯的現(xiàn)象，育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進餐。 　　

技能認證上的不同： 　　

育嬰師：國家勞動與社會保障局的資格認證，有國家統(tǒng)一的教材、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的培訓(xùn)方案，嚴格的考核體系。 　月嫂：一般由家政公司組織較為簡單的培訓(xùn)，各公司之間，地區(qū)之間沒有統(tǒng)一的教材、教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至不培訓(xùn)。