不僅不會在一開始就畫半墻，還會在畫半墻之前帶大家去看樹的生長姿態(tài)，我們無法說清楚一棵樹可以長多高，更無法預知一個孩子可以長多高。而半墻，那是一個向上生長的姿態(tài)，似乎可以沖出我們的屋頂，孩子的自由發(fā)展意志在這樣一個氛圍的推力之中也帶出了無限發(fā)展的可能，如果畫半墻時下筆很硬很干，那樣墻就似乎被切成了兩半，孩子自由發(fā)展的意志仿佛就被卡在那里。所以每一天我們都會從全墻開始畫，畫順了，流暢了，再進入半墻。

怎么樣的色彩才是適合的呢，這就要我們不斷的去感受這個氛圍，和他在一起產(chǎn)生連接，去對話，去傾聽，直到與他產(chǎn)生共鳴，就是OK的時候。當我們對顏色有了一定的體驗、感受和了解過后，我們再一起看看，每一個年級，每一個功能性場合所需要的搭配。再根據(jù)當?shù)禺敃r，當下的環(huán)境，空間使用者的狀態(tài)，進一步找到適合的色彩氛圍設(shè)計方案。

正是因為斯坦納的技術(shù)運用了自然的原則。這種彩繪方法會讓使用該空間的人的生命力大大受益。經(jīng)過透明彩繪的墻把深度、廣度和明度都呼吸進入空間里。它讓人更像是處在自然的存在中。人處于自然中會感覺到恢復了生機和活力，而不會感覺死氣沉沉或單調(diào)。一個簡單的例子是，比如，你看一棵樹，事實上，你看到許多樹葉，這些樹葉呈現(xiàn)出多種層次的綠色，這就讓樹在視覺上有了深度、廣度和明度。