十到十一個月

肢體發(fā)育早的寶寶這時就會走嘍，媽媽可以經常手牽著寶寶多多帶他走路，但要穿舒服的鞋子，讓寶寶習慣腳接觸地漸漸的就會走路不huang悠了。

寶寶一歲了

一歲的寶寶對于媽媽來說好照顧多了，而且除了不會說話其他的都基本學會了，這時候爸爸媽媽就要多陪伴寶寶，多和他交流，這樣寶寶很快就會說話了。

家長都希望自己有一個健康聰明的寶寶，但是很多家長對于育兒知識卻是模糊的，有的家長常常擔心的問題，就是孩子怎會還不會走路，孩子怎么還不會說話等等問題，這是發(fā)育遲緩嗎？

利用玩具娃娃訓練事物的對應關系

在兒童面前放著作為選擇項能穿戴在玩具娃娃身上的三種事物，如帽子、鞋、手套等。訓練者拍打玩具娃娃相應的部位給予提示，也即是相應的手勢符號(拍打事物穿戴在身上的部位，并同時給予相應的音聲符號等),促使兒童進行選擇。如拍打玩具娃娃的頭部后再拍打訓練者自己的頭部，然后說“帽帽”,促使兒童選擇帽子，此時，必須讓兒童充分注意手勢符號的存在。要利用已經建立的道具與事物的選擇關系，并以此作為啟示，逐漸讓兒童對訓練者單純用手勢符號和音聲符號進行注意。

利用事物鑲嵌板訓練事物的對應關系

把三種事物鑲嵌板子板作為選擇項擺放在兒童面前，訓練者將事物鑲嵌板母板作為刺激物向兒童呈示，先敲鑲嵌板母板引起兒童注意之后，做刷牙的手勢符號，說：“牙刷，把牙刷給我。”促使兒童進行選擇對應。繼而，將鑲嵌板母板翻過去，單純給予手勢符號及言語符號進行選擇，兒童選擇后再將鑲嵌板母板翻過來向兒童呈示，給予正、誤反應的反饋。三種選擇項選擇困難時，可以用兩種，根據兒童的具體情況可以進行數量的增減，另外用延遲反應選擇訓練效果也很好。

在訓練以上課題時，一定要注意兒童手勢符號的模仿，為兒童能利用手勢符號作準備。

自己的孩子是一名語言發(fā)育遲緩的孩子，在3歲的時候，他還沒有自我表達意愿的能力，到了醫(yī)院，醫(yī)生給自己的一個zui大的鼓勵就是：你的孩子只要是一直在進步就好。

父母良好的心態(tài)，是孩子快樂成長的前提。

每個面對語言發(fā)育遲緩孩子的父母都需要明白：只要孩子是一直處于進步狀態(tài)就好。

面對孩子語言發(fā)育晚于同齡人的情況，自己有很多的擔憂，可是自己也很清楚，擔憂這件事本身并沒有任何意義，真正有意義的是用自己健康的心態(tài)去引導孩子，啟發(fā)孩子。