籃球架  籃球架是籃球場(chǎng)地的必需設(shè)備?；@球運(yùn)動(dòng)器材。包括籃板和籃板支柱，架設(shè)在籃球場(chǎng)兩端的中央。

凹箱籃球架  半包箱式籃球架

其主要技術(shù)參數(shù)是：

1.主立柱采用120×120㎜的方管，臂厚4.0㎜，伸臂1.8米和2.25米;

2.后配重箱體尺寸是：1.8×1×0.4米，小方箱，內(nèi)有水泥配重260公

斤，單支籃球架總重量有360公斤;

3.五支點(diǎn)連接方式連接牢固。

這些都會(huì)有力地吸引，潛移默化地熏陶、感染和教育與之有關(guān)的人；提供了許多學(xué)生樂(lè)于自愿接受，更多情況下是不知不覺(jué)接受、有利于個(gè)性品質(zhì)形成的機(jī)會(huì)和情景，并可促進(jìn)良好的思想品德和個(gè)性品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)、生活和工作等各個(gè)方面去，以收體育之效。其次，在體育教學(xué)中，學(xué)生的思想感情和作風(fēng)，很容易自然地表現(xiàn)出來(lái)。為了給客戶提供更加完善的售后服務(wù)，不斷根據(jù)客戶需求提升服務(wù)質(zhì)量，并通過(guò)技能培訓(xùn)，技能考核來(lái)促進(jìn)售后體系整體的提升。這有利于教育者把握學(xué)生的思想實(shí)際和特點(diǎn)

綱領(lǐng)性定義則明確地或隱含地告訴我們，事物應(yīng)該怎樣，應(yīng)該如何。謝佛勒認(rèn)為，對(duì)某一給定的概念來(lái)講，惟有綱領(lǐng)性定義才能談?wù)撍拇_與否。對(duì)于規(guī)定性定義而言，一個(gè)絕1對(duì)肯定的同答顯得令人可笑，因?yàn)槿巳硕加邪l(fā)表意見(jiàn)的自由。因此要對(duì)體育教學(xué)下一個(gè)真正的規(guī)定性定義是不恰當(dāng)?shù)?。每件室外健身器材產(chǎn)品在除銹前都進(jìn)行打磨去除毛邊、焊瘤等使器材表明光滑平整提高產(chǎn)品的美觀度。而對(duì)體育教學(xué)能否下一個(gè)真正的描述性定義呢?這也使人感到疑惑，因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到“體育教學(xué)”一詞在不同的語(yǔ)境中具有不同的描述性意義