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復(fù)調(diào)性是巴洛克鋼琴音樂的重要特點，盡管每位作曲家復(fù)調(diào)性的程度不同，但不論演奏巴洛克時期哪一位作曲家的作品，嚴(yán)格的復(fù)調(diào)訓(xùn)練都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。復(fù)調(diào)音樂由幾個并行不悖的線條構(gòu)成，一般不分主次。即使有突出，也仍保持幾個聲部的獨立進行。在大多數(shù)巴赫的作品中，自由聲部中暗藏著富有情感化的樂句。不容置疑，主題是集中的，凝練的，在短小精巧的樂句中包藏著豐富的對比與信息量。因此，在演奏巴洛克風(fēng)格的作品，尤其是巴赫的作品時，不宜孤立的強調(diào)其中某一個因素。而要致力于盡可能地解釋每一個細節(jié)中有意義的方面。在他的作品中，除例外，巴赫幾乎不在手稿上注明樂曲的速度、力度、表情等等記號。演奏家由此獲得極大的自由，允許在總體風(fēng)格的范疇內(nèi)，作出種種創(chuàng)造性的解釋?？傊?，演奏巴洛克音樂，應(yīng)當(dāng)樹立起“?**每個音符、每個線條都歌唱”的基本概念。要使每個聲音典雅，置于小心的控制之下；每天一個小時的練琴，左右手配合的難度，節(jié)奏的復(fù)雜等等，充滿了重重困難。又?**每個聲音清晰連貫，納入延綿的呼吸之中。

學(xué)習(xí)鋼琴需家長支持

音樂是一種文化，孩子學(xué)習(xí)鋼琴時，家長支持很重要。因為鋼琴是一門孤獨的藝術(shù)。如果家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，一起培養(yǎng)對音樂的愛好，一起體驗學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)孩子從淺到深地領(lǐng)會音樂的真諦，這對于大人和孩子雙方來說，都是很好的。

而且家長通過學(xué)習(xí)，也能知道什么樣的曲子才叫彈得好，才能幫孩子找到適合的老師。“老師的口碑很重要?！崩蠲麖娬f，但找老師不要只看收費高低或職稱高低，而要看孩子與老師的配合度。同時，家長讓孩子學(xué)琴時，要避免考級為加分等功利思想，應(yīng)該讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能受益終身。音樂是傳達人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的，有時緊，有時松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化。

初學(xué)者，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打。因為孩子學(xué)琴有這樣一個規(guī)律：“前期快后期慢，前期慢后期快”。那些早期學(xué)得慢的孩子，雖然程度并不見得高，但后勁很大，反而走得遠；反之，早期學(xué)得快的孩子，看起來程度高，但由于粗糙，毛病較多，越往后進步越來越困難，即就是勉強通過十級，也就就此打住了，走專業(yè)更是前途渺茫！所以，學(xué)琴的關(guān)鍵在于，打下堅實的基礎(chǔ)。如同蓋房子，地基越深越牢固，房子才能蓋的越高越穩(wěn)定！在他的作品中，一切都化成了純粹的情感，沒有任何裝飾布景，這些決定了他的音樂創(chuàng)作風(fēng)格以及音樂評論中的情感美學(xué)特征。