廣州旺朵紡織品有限公司珠海市幼兒園校服冬裝

為什么日本女孩的校服這么短？

早先的日本制服一般都是簡約褲裙，文弱書生穿著。一直到1921年，福岡女校的校長 IlizabethLeichen才將海員服裝大肆推廣到全日本。海員服以當時英國皇家海1軍的軍1服為樣本。

而且從那以后，日本女生的校服也是以水手服為主。

有超過83%的日本人認為女生的校服裙子距離膝蓋0-15厘米，是zui合適，zui時髦，zui好看的。所以現(xiàn)在日本女生的制服長度一般都在膝蓋上。

原來日本校服裙子的長度本來就不短，全部都是至膝的設(shè)置，長度很保守，只是島國妹子更喜歡人為縮短。

白色的襯衣，飄逸的百褶短裙，青春無瑕的微笑，總能讓人想起青春時的美好。

女校服在日本，更是成了一道亮麗的風(fēng)景。讓女孩們在這個年齡應(yīng)該有的青春、活力全部展現(xiàn)出來。

定做校服需注意哪些細節(jié)

1、要突出學(xué)校的文化氛圍?

在進行校服設(shè)計時，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)和內(nèi)在的文化底蘊，在校服上可以展示出來。這樣不僅可以增強學(xué)生的歸屬感、榮譽感；也可以傳揚學(xué)校文化，提升知1名度。

2、要與其它的學(xué)校有所區(qū)別?

市場上校服在款式風(fēng)格和外形或多或少有些類似，于是，學(xué)校在設(shè)計校服款式時，設(shè)計相對獨特的校服款式，印上獨有的?；?、校訓(xùn)等，讓人能夠十分明顯地分辨出學(xué)生所在的學(xué)校。

幼稚園服和學(xué)校校服都是學(xué)生的象征符號，那么校服制造商小編就為各位園長或家長們提供一些建議。一年到底有多少套校服才是zui合適的，不會太浪費，也不會太少。

四季如春，又有四個不同的季節(jié)。尤其是南方這面也是以廣東地區(qū)為主，畢竟其他地區(qū)的小編不知道一年季節(jié)天氣情況如何。首先從風(fēng)格上，小編就分夏季，春季和秋季。四季分明的。夏天搭配運動服校服短袖短褲兩套，襯衣短袖長褲一套，再配一套毛織校服，適用于春、秋兩季。接著是春秋季，配搭校服運動服套裝長袖和長褲兩套，襯衣長袖和長毛西褲兩套。冬天配上兩件套沖鋒衣套裝，厚重的款式都可以。那么總共每年一次就有七件園服外加兩件獨立的外衣。這一搭配就是比較合理的定購幼兒園服裝。與此同時滿足小朋友每天穿上園服，也不會顯得多浪費。

定制一套兒童校服并不容易，更不容易測量兒童的身體。常言道好，量體裁衣，不量體裁衣怎么行呢？

1.自然站立或端坐，雙臂自然下垂，不低頭，不挺胸；

2.軟尺不過松或過緊。測長方面尺寸時，軟尺要垂直；測寬方面尺寸時，軟尺要與身體保持一定的間距，如測肩寬時，不能只測肩與身體的直線距離；校服定做測量圍度方面尺寸時，軟尺要水平，松緊適中，既不勒緊，也不松脫，以平貼能轉(zhuǎn)動為原則，水平圍繞在被測部位體表周圍，時間一周。

因為兒童測體時，身體很容易移動，所以對于較小的兒童，主要以身高、胸圍、腰圍、臀圍等體形為主，其他部位的體形可以通過推算得到。

定制幼兒園園服ph值不合標準是什么意思

為降低成本，企業(yè)隨意減少生產(chǎn)工序，幼兒園定制服裝的布料在印染過程中，水洗不徹底就烘干出廠，同時也沒有采取一些中和措施，這是造成幼兒園服裝 PH值不合格的主要原因；

幼兒園服裝質(zhì)量問題頻繁發(fā)生，主要表現(xiàn)在幼兒園服裝生產(chǎn)廠家采購原輔料。為了節(jié)省成本，服裝加工廠缺少相關(guān)技術(shù)人員，對面料缺乏質(zhì)量檢測，盲目依賴供應(yīng)商提供的面料檢測報告，使不合格面料進入生產(chǎn)環(huán)節(jié)；國內(nèi)外紡織原料價格普遍上漲，成本上升使部分幼兒園服裝廠家采用低檔面料，通過外觀不易辨認的特性壓縮成本，以獲得更大的利潤，面料質(zhì)量差，也是造成幼兒園服裝 ph值不合格的原因之一；合肥金恩園服裝嚴格控制幼兒園服裝面料質(zhì)量，杜絕劣質(zhì)面料進入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，只有對服裝面料進行源頭控制，才能做出更高品質(zhì)的幼兒園服裝。

校服定制尺寸該如何測量

1、發(fā)育期的兒童、小學(xué)生校服定做時不能過松，要適度松，因此男童應(yīng)在內(nèi)衣外層測量

2、要通過基準點和基準線來測量。如果測量胸圍，軟尺應(yīng)水平穿過胸點；如果測量袖長，應(yīng)穿過肩點、肘點和腕凸點。孩子的腰圍線不明顯，測量時準備一條細帶，水平系在腰部的細部，這里就是腰圍線。如果確定腰圍不夠細，可以讓孩子彎肘，以肘點為目標位置。

3、測定時要注意手法，順序，一般從前到后，從左到右，從上到下按部位順序進行，以免漏測或重復(fù)。

觀察受測者的體形，對特殊體形的受測者應(yīng)加測特殊部位，并作好記錄，以便在繪圖時作相應(yīng)調(diào)整。

4、各部位的尺寸測量做好記錄，并使記錄規(guī)范化。如有需要，請附上說明或簡圖，并注明體形特征和款式要求。