閱讀you秀英文范文

首先要搞好閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透， 因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。在增加了足夠的英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有足夠的文化底蘊(yùn)做基礎(chǔ)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練

其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式還有，要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫(xiě)議論類(lèi)文章，如何提出論據(jù)，如何展開(kāi)，如何確定中心句；不過(guò)，在考試的過(guò)程中，如果想不到這個(gè)詞，與其苦苦找尋、影響流暢，還不如簡(jiǎn)單的說(shuō)“give”來(lái)的好。又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫(xiě)不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

用英語(yǔ)寫(xiě)日記

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練筆。寫(xiě)好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。根據(jù)學(xué)員不同的英語(yǔ)程度制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)者輕松達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對(duì)于很多口語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在初學(xué)階段的進(jìn)步是很大的。因?yàn)樵谶@一階段，所學(xué)的都是生活中熟悉的話(huà)題，基本的詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)讓口語(yǔ)進(jìn)步明顯。但是幾個(gè)月之后，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期：聽(tīng)力不行，聽(tīng)什么材料都只能聽(tīng)懂一星半點(diǎn)；詞匯匱乏，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)樵~匯量欠缺而導(dǎo)致的卡殼；Draw:激發(fā)出你自身的藝術(shù)性畫(huà)那些和那些新學(xué)單詞有關(guān)部門(mén)的圖片。語(yǔ)法不通，說(shuō)的句子要么根本不講語(yǔ)法，要么亂用語(yǔ)法規(guī)則…

很多口語(yǔ)學(xué)習(xí)者在這個(gè)階段會(huì)自然而然的認(rèn)為，自己是學(xué)不好口語(yǔ)了，于是選擇了放棄。其實(shí)，這是一個(gè)令人可惜的錯(cuò)誤選擇，因?yàn)檫@種種跡象都表明你已經(jīng)無(wú)比接近口語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階，即將完成由初級(jí)到中級(jí)的過(guò)渡。只要沖破這個(gè)坎，就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)完成了一次飛躍。有些人使用詞典對(duì)這些不管不問(wèn)，抄起一部詞典就查，結(jié)果常常會(huì)是浪費(fèi)了許多時(shí)間和精力，反而查不到要查的詞?！　?     

在這個(gè)階段，我們需要做的不是“眉毛胡子一把抓”，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)；也不是“破罐子破摔”，干脆放棄；而是需要端正自己的心態(tài)，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的口語(yǔ)水平，并找準(zhǔn)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，重點(diǎn)突破。比如，你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常出現(xiàn)想說(shuō)卻說(shuō)不出的情況，就證明你的英語(yǔ)詞匯積累太有限了，想要表達(dá)的詞匯全部都不清楚或不確定；所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透，因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。又或者，你發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)句子完全是邏輯混亂的，是簡(jiǎn)單單詞的拼湊，那就證明你的語(yǔ)法不通，在表達(dá)時(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成使用正確語(yǔ)法規(guī)則的習(xí)慣。

近三年的四六級(jí)寫(xiě)作在題目設(shè)置、命題形式上都有較大難度的提升。四級(jí)寫(xiě)作自2013年6月開(kāi)始，重在考察'漫畫(huà)作文'。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理和社會(huì)性話(huà)題(2013年6月考察'the importance of doing small things/ basic skills/ readling literature'做小事/基本技能/閱讀文學(xué)的重要性；2013年12月考察'手機(jī)過(guò)度使用，上網(wǎng)搜索信息與教育及網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)溝通方式的影響')；在這個(gè)階段，我們最需要做的不是“眉毛胡子一把抓”，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。六級(jí)寫(xiě)作則偏向'引語(yǔ)作文'-- 給定一句名人名言或俗語(yǔ)諺語(yǔ)，考生對(duì)給定的引語(yǔ)進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表看法。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理為主，社會(huì)性話(huà)題為輔(2013年6月考察smile,habits和earth resources;2013年12月考察information,happiness和the meaning of life)從命題的主題上來(lái)說(shuō)，本次46級(jí)考試，可能將會(huì)偏向：家庭與兩代關(guān)系、職場(chǎng)職業(yè)、經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展、環(huán)境與資源等四六級(jí)考察較少的話(huà)題?！　〗ㄗh考生在后面沖刺階段，適當(dāng)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)'英文字帖'，每天練習(xí)10-30分鐘左右，不出5天就會(huì)有明顯的進(jìn)步。另外，考前考生應(yīng)該將精力放在范文背誦而不是模板和押1題上。范文的選擇，然后是每篇范文對(duì)應(yīng)一個(gè)主題。背誦完范文后，建議考生在答題卡(網(wǎng)上有賣(mài))的寫(xiě)作部分進(jìn)行默寫(xiě)--通過(guò)默寫(xiě)，找到作文書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)，練字同時(shí)還能夠發(fā)現(xiàn)在拼寫(xiě)和語(yǔ)法上得錯(cuò)誤。作文的備考，需要大量的'輸入'，才能在考場(chǎng)上'輸出'。　

　英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就在于它的交際性。通過(guò)說(shuō)才能增加語(yǔ)言輸出進(jìn)而增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)交流用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在教師監(jiān)控、指導(dǎo)下，多開(kāi)展小組活動(dòng)，圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題討論和探究等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，也非常有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽地說(shuō)，不怕犯錯(cuò)，不要過(guò)多執(zhí)著于說(shuō)的內(nèi)容。一旦養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣，也會(huì)自然而然在說(shuō)的過(guò)程中去組織語(yǔ)言，進(jìn)而完整通順地表達(dá)自己。在思維加工的過(guò)程中，語(yǔ)言也就自然地得到了體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)這些說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，久而久之就能逐步形成具有自己個(gè)性的語(yǔ)感風(fēng)格。以較為積極的方式，更多元化的途經(jīng)為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的逐步形成和優(yōu)化提供肥沃的土壤。