封閉式學(xué)校有利于屏蔽不良影響。 社會(huì)不良場(chǎng)所對(duì)心智尚未健全的學(xué)生侵蝕特別大。而寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，減少了讓孩子出入社會(huì)不良場(chǎng)所的機(jī)會(huì)，了來(lái)自社會(huì)的影響和不良侵害，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高度穩(wěn)定和崇高人格的養(yǎng)成。

封閉式學(xué)校有利于學(xué)生交往合作。在寄宿制學(xué)校，來(lái)自四面八方的同學(xué)相互之間的交往，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了多姿多彩的人生世界，從而學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)合作。讓孩子到寄宿制中學(xué)就讀，就給了學(xué)生一個(gè)更為廣闊的、更適合他們發(fā)展的生活空間。

初中生如何簡(jiǎn)單有效的提高英語(yǔ)成績(jī)？

背單詞

單詞的積累在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)也是非常重要的一步。但是不少同學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)背看就忘的情況，這里教大家一個(gè)方法：

結(jié)合一下讀音來(lái)背，邊讀這個(gè)單詞，邊用手指劃一下怎么寫(xiě)。除此之外還要注意，記單詞不要只會(huì)看著中文背英文，也要反過(guò)來(lái)看著英文說(shuō)中文，好邊背邊寫(xiě)。

背課本

背書(shū)雖然是一件非常枯燥的事情，但是對(duì)于提升英語(yǔ)成績(jī)卻是實(shí)打?qū)嵉挠杏茫酝瑢W(xué)們一定要堅(jiān)持住，慢慢的你就會(huì)看到質(zhì)的變化。

孩子的特長(zhǎng)都是后天培養(yǎng)的

我們不能一眼看穿孩子是否具有某種天賦，也無(wú)法看到TA有什么特長(zhǎng)。所謂的特長(zhǎng)都是靠父母后天的精心培養(yǎng)出來(lái)的?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)新事物都是半途而廢，缺乏耐力和恒心訓(xùn)練。但是真正能夠堅(jiān)持下來(lái)的并不多，為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，還是回歸到大人的問(wèn)題。因?yàn)榇笕藦拈_(kāi)始選擇武術(shù)的時(shí)候，思想就混亂了，沒(méi)有深究為什么讓孩子學(xué)武術(shù)，學(xué)的目的是什么？能風(fēng)雨無(wú)阻的每周上課，又有多少個(gè)家長(zhǎng)能堅(jiān)持下來(lái)？

我們總說(shuō)，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅(jiān)持和抱怨，孩子又如何可以堅(jiān)持呢?問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，你讓孩子學(xué)習(xí)的原因是什么？應(yīng)該報(bào)以什么樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)呢？如果家長(zhǎng)都回答不了，那么又能用什么的理由讓孩子堅(jiān)持下去呢？孩子的特長(zhǎng)都是后天的培養(yǎng)，而孩子的特長(zhǎng)都是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)的，而學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的一是步就是，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教會(huì)孩子生活技能

在日常生活中，父母可以教孩子認(rèn)識(shí)和使用各種工具。比如：父母在使用錘子、螺絲刀、鉗子等工具時(shí)，應(yīng)該向孩子介紹這些工具的名稱(chēng)、用途、性能及安全使用的方法并鼓勵(lì)孩子親自動(dòng)手試一試。如此孩子自然就明白這些工具如何使用，再碰到修理任務(wù)時(shí)就會(huì)主動(dòng)“請(qǐng)纓”。再比如，吃飯的時(shí)候要教孩子正確拿筷子的方法、用勺子的技巧等。同時(shí)，要注意為孩子創(chuàng)造合理的條件，比如讓孩子用小碗吃飯，用小毛巾擦手等。而在看到孩子吃飯?zhí)蚺K衣服時(shí)，不要急于去喂他，要指導(dǎo)他自己動(dòng)手，哪怕開(kāi)始的時(shí)候孩子做得并不好父母也要保持耐心。