數(shù)字萬花筒

　　效果描述

　　展項是一大型三面體鋼架，鋼架內(nèi)部裝有三面平面鏡，鏡面向內(nèi)。三面體各面底部均留有弧形孔，孩子從三面均可鉆入。三面體底面安裝三角形平面鏡，鏡面上安裝安全玻璃，三面體內(nèi)部頂面安裝三角形LED全彩顯示屏，整個萬花筒是一個等邊等腰的三棱鏡立體空間。

　　參與方式

　　參觀者進入到萬花筒中觀看絢麗的視覺效果，外部的參觀者可通過的液晶電視，觀看到內(nèi)部的奇幻體驗。

幻影成像4件(套)

　　展示當?shù)氐穆糜钨Y源、煤炭、面粉、城市發(fā)展等。本展項采用全新的多媒體技術(shù)，提供觸摸、觀看等演示，是一種全新的交互式觸模互動展項，影像清晰，畫質(zhì)亮麗?？啥嗳送瑫r觸摸觀看，滿足不同方位的視覺需求。

虛擬射擊3件(套)

　　借助于計算機三位一體的圖象技術(shù)、圖象處理技術(shù)、語音處理技術(shù)、信息傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)采集處理技術(shù)等手段。采用大屏幕投影產(chǎn)生虛擬的射擊環(huán)境。三人同時競技，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰的槍法準(射擊的分數(shù))，使玩家有身臨其境的感覺。

校園科技館設(shè)計裝修

告別傳統(tǒng)，用科技暢想未來

對于傳統(tǒng)展廳來說，是圖文結(jié)合的平面化展示，但隨著時代的變化，實物和圖片已滿足不了參展者的需求，形式枯燥單一，顯得整體毫無生命力。這樣的展廳，不僅不能吸引觀眾，反而容易起到反效果。因此，大部分的展廳都往多媒體展廳方向發(fā)展，在不同區(qū)域使用互動裝置，可以給參展者帶來神奇的體驗。

互動裝置是在通過多媒體或裝置設(shè)計而成的互動物體，一般訪客可以通過特定的機關(guān)裝置與數(shù)字媒介進行即時互動，并生成數(shù)字信息。例如互動投影、動感平臺、虛擬翻書、空中懸浮成像、時空隧道等互動多媒體的展項。

展廳常用的互動設(shè)備

數(shù)字沙盤：數(shù)字沙盤雖然是基于傳統(tǒng)沙盤的基礎(chǔ)上所制作的，但是與之不同的是數(shù)字沙盤能夠儲存大量的信息，并且能夠跟觀眾充分的互動。展示的內(nèi)容不僅豐富還更加簡潔明了，不管模型大小與否，數(shù)字沙盤都能夠?qū)⑵鋬?nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。

校史館的建設(shè)，需要充分展示學校的歷史文化底蘊，促進學校的傳承，發(fā)揚優(yōu)良的教學傳統(tǒng)，形成具備學校特色的辦學宗旨

以深圳大學校史館為例，它在外觀造型上的建設(shè)是以藍色、白色、荔枝紅為主題色，彰顯出深圳大學的“荔園”文化特色；它在展示內(nèi)容上以縱橫交錯的時間為軸，以辦學精神為主線，通過開篇“發(fā)展沿革”作為主題完整呈現(xiàn)深圳大學的創(chuàng)辦發(fā)展歷程，進而通過“人才培養(yǎng)”、“科學研究”、“學科建設(shè)”、“師資隊伍”、“黨的建設(shè)”、“校園文化”、“國際合作”、“辦學條件”、“校友風采”、“發(fā)展展望”十個主題展區(qū)從不同角度展示深圳大學的辦學成果，將展示空間合理且大化；結(jié)合科技設(shè)備和圖片實物的陳列展示，向參展者生動展現(xiàn)學校的成長足跡。

環(huán)保和諧：校史館是對新生進行思想政治教育的佳場所，是教書育人的重要活動資源，更是學校本身的歷史傳承，所以在布展裝飾材料上更注重環(huán)保品質(zhì)，采用環(huán)保達標產(chǎn)品，充分利用裝飾展品協(xié)調(diào)室內(nèi)環(huán)境，突出展示空間的和諧布展環(huán)境。

面向未來：校史館設(shè)計獨具前瞻性，用發(fā)展的眼光來闡述學校歷史的滄桑，與時俱進，成為學校德育、人文及爰國爰校的教育基地。