無語言自閉癥兒童如何訓練

聽簡單的說明：

1.可以完成一步指示：過來，坐下，站起來等等。

2.拍手，踩腳，摸一liu。 3.遵循指示進行移動，例如：移動凳子，托杯等。

練習聽指令可以提高孩子的注意力，語言理解能力，協(xié)調(diào)能力和協(xié)調(diào)能力。

例如，當我們發(fā)布指令時，我們將要求孩子首先關(guān)注我們。我們發(fā)出指示后，孩子會做出回應，表示他注意到了我們。上課前準備：坐下，放下手，用眼睛看著老師。如果說拍手，他會拍手，表示他已經(jīng)可以理解拍手的聲音。在此基礎上，我們進行下語言的刺激和模仿，他將與我們積極合作。

　 溝通與社會xing能力，對自閉癥兒童的整體適應有很大的影響，包括它們的人際關(guān)系、社會互動、休閑娛樂、小區(qū)參與、學業(yè)學習、生涯發(fā)展等。他們在溝通及社會xing能力上，都無法與其同儕相提并論。所以，對自閉癥兒童來說，怎么提升他們的溝通與社會xing能力，是很重要的；愈早進行早期療育，效果愈好。

　 就溝通能力來說，約有半數(shù)的自閉癥兒童無法以口語與人溝通；有口語者，也大都是語言發(fā)展遲緩者，常以仿說來響應他人，代名詞反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象也很普遍。即使語言發(fā)展與一般兒童相當，他們在語言的使用上仍然落后同儕，比較不會考慮人、時、地、事的不同，對于溝通情境的判斷能力，遠落后于同儕。

  語言發(fā)展遲緩的主要表現(xiàn)是：

1.聲音不清楚。不準確的發(fā)音和不清楚的言語也是兒童語言發(fā)育遲緩的重要表現(xiàn)。在一項針對兒童men診的研究中，25.7％的兒童有一定程度的構(gòu)音障礙。

2.對詞語含義的理解不足。我無法理解單詞的含義，用詞語來表達它們的含義。由于語言對兒童的成長和發(fā)展以及未來的工作生活至關(guān)重要，因此必須有專業(yè)人員（主要是語言培訓師）為語言障礙兒童實施語言干預，以幫助兒童獲得必要的語言溝通技巧。