家長(zhǎng)所不知4大方法，快速開(kāi)發(fā)孩子右腦，提升孩子記憶力

近年興起右腦教學(xué)法，透過(guò)開(kāi)發(fā)寶寶的右腦，增強(qiáng)他們的記憶力，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。究竟右腦教學(xué)真的可以幫小朋友學(xué)得更好？年紀(jì)越小傾向右腦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)要運(yùn)用負(fù)責(zé)邏輯數(shù)理、語(yǔ)言、文字和分析等的左腦；而右腦則是主宰情感、抽象思維與記憶力。年紀(jì)越小的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中越傾向右腦。右腦會(huì)將接收到的信息，轉(zhuǎn)化為圖像來(lái)思考及記憶。所謂的右腦學(xué)習(xí)形式，其實(shí)就是興奮和直接的，透過(guò)印象式和大量信息的傳遞，腦部的鏈接塊，新的神經(jīng)細(xì)胞多，會(huì)令幼兒更加容易吸收新的事物。寶寶記憶從胎教開(kāi)始寶寶所有信息要吸收得好，要建立在基礎(chǔ)上，所以媽媽可以透過(guò)胎教打好基礎(chǔ)。胎兒在媽媽的肚子里面約18日，已經(jīng)會(huì)發(fā)展出新的神經(jīng)元，細(xì)胞也開(kāi)始有感應(yīng)。到胎兒發(fā)展至12周時(shí)，大腦已在正常運(yùn)作中“學(xué)習(xí)”，聲音、觸覺(jué)和感受等已能傳送到胎兒的大腦中，過(guò)程中也建構(gòu)更具發(fā)展?jié)摿Φ拇竽X。因此，胎教是有用處的。胎教的方式就是多給予寶寶不同方面的刺激，例如是媽媽可多聆聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，多與人交流和說(shuō)話(huà)，日常生活中保持心情輕松平靜，讓孩子能發(fā)展出感受，并有大量的語(yǔ)言輸入，為腦部發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在寶寶出生后，家長(zhǎng)應(yīng)多給寶寶多元的感官刺激，因?yàn)槌跎鷭雰褐饕高^(guò)五官感覺(jué)和實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)。例如家長(zhǎng)可以在寶寶床頭掛不同顏色的玩具，促進(jìn)視覺(jué)細(xì)胞發(fā)展；播放不同聲音和音樂(lè)，刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)；以及多帶寶寶外出，接觸新事物，透過(guò)不斷的新刺激促進(jìn)腦細(xì)胞發(fā)育和連結(jié)。不少人以為1歲之前的寶寶是沒(méi)有記憶，其實(shí)只是他們的大腦接受信息后，未必能夠立即作出反應(yīng)或直接說(shuō)出來(lái)，但它可作為儲(chǔ)存記憶，在日后語(yǔ)言系統(tǒng)逐漸成熟后才正式啟動(dòng)，將來(lái)會(huì)成為決定寶寶學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。增強(qiáng)憶力4大記憶力是指一個(gè)人能否將一些事情和概念記住，并在適當(dāng)時(shí)候應(yīng)用出來(lái)。

右腦開(kāi)發(fā)

游戲四：找朋友玩法：攤開(kāi)幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對(duì)。如果寶寶把外形相近的兩個(gè)不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，形象地指出它們的區(qū)別。如：在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?

提示：這個(gè)配對(duì)游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類(lèi)游戲”。如：請(qǐng)2歲左右的寶寶將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)；請(qǐng)2歲半的寶寶將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸?lèi)。

教育學(xué)家將古老智慧與近代科學(xué)相結(jié)合，提出一些簡(jiǎn)單易行的方法。主要有：1、習(xí)慣多用圖像的方式記錄及記憶資料；2、習(xí)慣多用其它感官輔助記憶，借助聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)幫助記憶；3、習(xí)慣多用左手作事；4、多玩有空間感的游戲，如折紙、翻繩；5、多作對(duì)身體平衡有更高要求的運(yùn)動(dòng)，如騎自行車(chē)、滑板、旱冰；6、多聽(tīng)I(yíng)QEQ兒童智慧幾；7、多去接受大量顏色、氣味、味道、音響的刺激，如作、親近自然，享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香；8、多多松弛精神，從日?，嵤轮薪饷摮鰜?lái)，作瑜伽，靜坐，泡浴缸，發(fā)白日夢(mèng)等。這些往往并不復(fù)雜，可以在不經(jīng)意中活化右腦，提高你的創(chuàng)造能力和生活質(zhì)量。