怎樣才能讓自閉癥兒童開(kāi)口說(shuō)話(huà)

1、小兒能發(fā)出各種聲音，而且音調(diào)有高有低。

2、能聽(tīng)和辨別聲音的方向，并且有了聽(tīng)覺(jué)選擇性，對(duì)某些聲音予以注意，而對(duì)另一些聲音不予理睬。

3、有模仿xing行為，特別是模仿發(fā)聲及發(fā)聲時(shí)的方式。

4、會(huì)想像，對(duì)不呈現(xiàn)在眼前的事物用假份性的游戲反映出來(lái)。

5、認(rèn)識(shí)熟悉的事物，當(dāng)大人蓋住眼前的實(shí)物時(shí)，小兒會(huì)尋找。

自閉癥小兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)猶如打破堅(jiān)冰一樣，是發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)重大突破。開(kāi)口說(shuō)話(huà)看似簡(jiǎn)單，但它往往需要一些基本的技能。

1.增強(qiáng)自閉癥兒童對(duì)于語(yǔ)言的詞匯的理解力訓(xùn)練。

家長(zhǎng)可以選擇合適的圖片、實(shí)物、以及圖片對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，首先向兒童出示圖片，而后是實(shí)物，zui后是文字卡片，待兒童能理解字卡意義后，家長(zhǎng)可向兒童介紹實(shí)物的用途、功能等。

2.抓住自閉癥兒童視覺(jué)感官優(yōu)勢(shì)。

自閉癥兒童有較好的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，在社交語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)也應(yīng)充分運(yùn)用，家長(zhǎng)可以拍攝家庭圖片，讓自閉癥兒童尋找生活中的真實(shí)物品，引導(dǎo)自閉癥兒童為家長(zhǎng)指出并說(shuō)出該物品的名稱(chēng)、用途。注意應(yīng)讓自閉癥兒童盡量全的主動(dòng)說(shuō)出句子。

比如：圖片里是冰箱，我找到了家里的冰箱，冰箱用來(lái)儲(chǔ)存食物。

家長(zhǎng)可以與自閉癥兒童進(jìn)行有社會(huì)交往性質(zhì)的游戲，注重社交游戲向生活實(shí)際的遷移。

比如：jia扮游戲，在游戲中家長(zhǎng)要制定規(guī)則，主動(dòng)參與游戲和在游戲中的自閉癥兒童交流協(xié)作，也可以制定一個(gè)較為簡(jiǎn)單的共同目標(biāo)家長(zhǎng)和兒童合作完成。

在社會(huì)xing游戲中可以讓兒童遵從和了解簡(jiǎn)單的規(guī)則，比如：排隊(duì)、等候等，培養(yǎng)兒童規(guī)則意識(shí)，也可以鍛煉兒童和他人相處的爭(zhēng)取方式，比如：說(shuō)話(huà)時(shí)與他人對(duì)視、他人呼叫兒童姓名時(shí)兒童給予回應(yīng)等。培養(yǎng)兒童社交語(yǔ)言能力，重點(diǎn)在于兒童主動(dòng)參與、注重情境性，切忌讓自閉癥兒童鸚鵡學(xué)舌。

在對(duì)自閉癥兒童表達(dá)需要與社交語(yǔ)言居家訓(xùn)練時(shí)，要抓住兒童的注意力選擇兒童感興趣的物品、游戲方式等。同時(shí)還要注意增強(qiáng)與生活的情境性聯(lián)結(jié)，使用清晰的指導(dǎo)語(yǔ)，給兒童提供可以選擇的機(jī)會(huì)，制定準(zhǔn)確簡(jiǎn)單的目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)需了解兒童的自身發(fā)展情況，使新舊結(jié)合起來(lái)從而增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)遷移。

   如果孩子有下面這些癥狀，就可能是患上了自閉癥

1、無(wú)法正常情感交流：患兒可能無(wú)法區(qū)分哪個(gè)是親人，哪個(gè)是陌生人，此外，他們?cè)诤腿苏f(shuō)話(huà)的時(shí)候也不看對(duì)方的臉，會(huì)回避別人的眼睛。不喜歡跟別人玩耍，喜歡自己一個(gè)人玩，這樣才覺(jué)得舒服，而且患兒也沒(méi)有什么同情心。

2、不能模仿：大多數(shù)孩子都喜歡模仿各種人的動(dòng)作好、語(yǔ)言。通過(guò)模仿孩子們可以學(xué)會(huì)了很多語(yǔ)言、手勢(shì)和表情，但是患有自閉癥的兒童就不會(huì)模仿。

3、多動(dòng)不安：自閉的兒童總是坐不住，經(jīng)常踮著腳尖走路，注意力很難集中。經(jīng)常環(huán)顧四周，伸長(zhǎng)脖子，舉止顯得很奇怪。