遠(yuǎn)程教育我們?cè)撛趺疵鎸?duì)實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)是在教育改革以后為了幫助朋友們更好的完成遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)所特意開設(shè)的一種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在增加實(shí)踐性教學(xué)以后從濟(jì)南遠(yuǎn)程教育畢業(yè)的學(xué)員的能力得到了顯著的提升。

　　可以這么說在濟(jì)南遠(yuǎn)程教育開辦了實(shí)踐性教學(xué)以后，讓同學(xué)們可以及時(shí)的將自己在學(xué)校遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，讓自己在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的不在只是理論知識(shí)，更多更及時(shí)的將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，不過雖然遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐性教學(xué)的意義是十分重大的，但是同學(xué)們?cè)趨⒓訉?shí)踐性教學(xué)的時(shí)候也是要付出大量的時(shí)間的，那么面對(duì)這種情況的時(shí)候同學(xué)們?cè)撛趺崔k呢？又該怎么面對(duì)濟(jì)南遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐性教學(xué)呢？

　　確實(shí)有得必有失，同學(xué)們也正是因?yàn)闆]有足夠的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)才報(bào)考濟(jì)南遠(yuǎn)程教育的，而如果只是單純的觀看教學(xué)視頻肯定對(duì)自己的提升的幫助并不大，雖然實(shí)踐性教學(xué)可以彌補(bǔ)我們實(shí)踐能力不足的情況，但是這足夠的時(shí)候很多學(xué)員都是沒有的，所以在這里小編建議朋友們可以這么做，就是在自己沒有時(shí)間的時(shí)候可以不去進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，但是如果自己有時(shí)間有機(jī)會(huì)的話，那么就一定要及時(shí)的去參見遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐性教學(xué)，將自己在學(xué)校遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)視頻上學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，同時(shí)朋友們也要提前安排好自己得時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)教育

首先，網(wǎng)絡(luò)教育本科是國家承認(rèn)的，在學(xué)歷待遇方面和普通的本科一樣，可以用來參加公務(wù)員考試、碩士研究生考試、等考試，還能用來求職、晉升，外來人員還可以用來積分入戶、入學(xué)等。

其次，網(wǎng)絡(luò)教育本科認(rèn)可度并不低。有很多人覺得網(wǎng)絡(luò)教育的興起不過十幾年，且通過率高，所以社會(huì)認(rèn)可度低。其實(shí)不盡然，網(wǎng)絡(luò)教育在短短十幾年，被越來越多的人用來考取第二學(xué)歷，恰恰說明它的適用性廣，被越來越多的人認(rèn)可。通過率高，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的考核方式多樣，不僅僅是考試決定一切，平時(shí)課程的點(diǎn)播量、作業(yè)的完成度等都是考核的內(nèi)容，細(xì)分到點(diǎn)的考核方式，使得學(xué)生更專注地投入到學(xué)習(xí)本身，所以網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來的話，無論是知識(shí)層面，還是思維方面都會(huì)有所突破的。全國有資格開辦網(wǎng)絡(luò)教育的院校只有68所，且都是重點(diǎn)高等院校。所以網(wǎng)絡(luò)教育本科的含金量并不低。

網(wǎng)絡(luò)教育延伸性強(qiáng)

常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對(duì)其實(shí)施教育活動(dòng)。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式。網(wǎng)絡(luò)教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸，實(shí)際上就是把教育資源和教育功能向外擴(kuò)散。網(wǎng)絡(luò)教育就是通過這種擴(kuò)散，將自己的教育功能向整個(gè)社會(huì)延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念。

網(wǎng)絡(luò)教育的資源優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教育可以使資源利用化。網(wǎng)絡(luò)教育不再受校園的局限，使得各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把的教師、的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)辦學(xué)條件沒有限制。傳統(tǒng)教育的質(zhì)量和數(shù)量很大程度上受到辦學(xué)條件的牽制，而網(wǎng)絡(luò)教育則不同，屏幕課堂可使學(xué)生人數(shù)不再受到限制；師資力量也壯大，不同學(xué)校的老師可以聯(lián)合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)。