書(shū)法教育系統(tǒng)的教學(xué)方法

書(shū)法教育系統(tǒng)。用于控制書(shū)法字體數(shù)據(jù)庫(kù)和字體顯示的軟件用于提供書(shū)法字體和控制字體的顯示。用于存儲(chǔ)書(shū)法字體數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行用于控制字體顯示的軟件的計(jì)算機(jī)控制器 書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法如下：在顯示屏上放置紙張，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制的顯示屏顯示字體模板。字體模板包括書(shū)寫(xiě)邊界和字體，學(xué)生通過(guò)復(fù)印紙?jiān)谀０迳蠒?shū)寫(xiě)模板。寫(xiě)一個(gè)字體，然后寫(xiě)下剛寫(xiě)的字體，帶有沒(méi)有字體的書(shū)寫(xiě)邊界。寫(xiě)入后，字體顯示在邊框處。通過(guò)比較字體與學(xué)生的句子，您可以清楚地找到句子的差異。哪里。 在上述書(shū)法教育系統(tǒng)和方法中，具有拍攝圖像接收顯示功能的智能終端設(shè)備被用作學(xué)生或教師的拍攝設(shè)備和圖像接收顯示設(shè)備。顯示字體。目的是解決書(shū)法教育面臨的困難，有效提高書(shū)法教師的教學(xué)效率，改善學(xué)生的書(shū)法。降低設(shè)備的復(fù)雜性。 在上述書(shū)法教育系統(tǒng)和方法中，學(xué)生和教師之間的計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，教師可以通過(guò)軟件遠(yuǎn)程控制學(xué)生顯示屏的顯示。換句話說(shuō)，教師和學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，使書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程更加智能化。

學(xué)習(xí)書(shū)法的好處

　開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

　　書(shū)法的練習(xí)是一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的練習(xí)，始終要求專注、寫(xiě)好每一個(gè)字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力，無(wú)數(shù)事例證實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。在書(shū)法普及教學(xué)中的應(yīng)用以全息書(shū)法技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字書(shū)法教學(xué)軟件系統(tǒng)?涵蓋了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的中小學(xué)基礎(chǔ)書(shū)法普及教育的所有要求。

書(shū)法，特別是毛筆書(shū)法，是中華民族的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，特別是小孩子。臨摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的有效方法，“臨”是照著原作寫(xiě)或畫(huà)；換句話說(shuō)，教師和學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，使書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程更加智能化?！澳　笔怯帽〖垼ń仯┟稍谠魃厦鎸?xiě)或畫(huà)。 “摹”需要有較清晰的字帖及透光度較好的臨摹紙，且更換字帖也不方便；而臨雖然不存在像“摹”這樣的問(wèn)題，但是“臨”不便于明顯的發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的字與字帖的差距，或者說(shuō)不能準(zhǔn)確的找出具體的哪一個(gè)筆畫(huà)或位置結(jié)構(gòu)的不同，這不利于進(jìn)步書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步。另外，實(shí)際學(xué)習(xí)是應(yīng)臨摹結(jié)合的學(xué)習(xí)，先“摹”后“臨”，相互促進(jìn).而現(xiàn)在的字帖在“臨”與“摹”之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)極不方便?，F(xiàn)有的書(shū)法教學(xué)方法依然比較傳統(tǒng)，一般都是教師演示講解，然后學(xué)生練習(xí)，教師再檢查和糾正，這對(duì)于較少數(shù)的學(xué)員來(lái)說(shuō)還可以，當(dāng)學(xué)員較多時(shí)，教師就不能及時(shí)的照顧到每一位學(xué)員，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)員的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有時(shí)學(xué)員大多會(huì)范同樣的問(wèn)題，如果教師一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo)會(huì)浪費(fèi)需多時(shí)間。