利用互動游戲完成交流訓練

利用互動游戲完成交流訓練，例扮角色交換游戲，孩子與家長一起做訓練或游戲時，可交換原來所處的位置，即改變發(fā)出信息者和接受信息者，或交換玩具。注意要訓練孩子能夠保持持續(xù)的交流狀態(tài)，無論是長距離或長時間的情況下均能完成所要求的動作。

兒童還處于語言發(fā)育中，從平均語言發(fā)育進程來看，正常兒童在三歲左右也可能會有些發(fā)音不到位，但一般不會影響基本需求的表達，不會造成別人完全無法聽懂的情況，發(fā)音是一種動作，說話是一種后天技能，有的孩子早，有的孩子晚，是很有彈性的，所以判斷是正常的還是非正常的很重要。

我們說話好比一場交響樂,大腦不但譜寫樂譜,還兼職樂隊總指揮

我們說話好比一場交響樂，大腦不但譜寫樂譜，還兼職樂隊總指揮，各個演奏人員根據(jù)樂譜開始吹拉彈唱，參加的演職人員都有誰呢？他們有聲帶、喉部、會厭、舌、上腭、唇、齒等等。演奏時，為了使樂曲優(yōu)美動聽，每個演奏人員不但要全神貫注，還要注意彼此之間的配合，稍有偏差，就會走調(diào)，當然只要大家都聽從指揮棒的指令，基本上就能夠配合的天衣無縫了。那么問題來了，一旦某個演奏人員狀態(tài)不好，或者業(yè)務不熟，會讓整場演奏會翻車。比如，舌頭渾身無力，今算了，可能舌尖音，舌邊音等發(fā)音動作的就會出問題，聲帶今天有些發(fā)炎，那么震動時可能會失聲或者沙啞。

我們之所以能發(fā)出聲音,是讓氣息流過聲帶,振動產(chǎn)生聲音后,從口

我們之所以能發(fā)出聲音，是讓氣息流過聲帶，振動產(chǎn)生聲音后，從口腔發(fā)出的。只發(fā)出語音還遠遠不夠，還要讓聲音產(chǎn)生豐富多彩的變化，所以很多構(gòu)音都要參與進來，比如唇、舌、齒等精準的配合，它們不同的形態(tài)、運動、位置組合，產(chǎn)生了不同的聲音，這就是為什么有的孩子伶牙俐齒，有的孩子吐字不清的關鍵原因。唇、舌、靈活度不夠是幼兒發(fā)育初期比較常見的現(xiàn)象，很多孩子剛開始學話時，出現(xiàn)不少語音錯誤，如聲母的丟失（姥姥發(fā)成襖襖），聲母的替換（哥哥發(fā)成的得）、聲母的歪曲（j、q、x以及z、c、s等）。