老師和幼兒一起在鏡子面前，老師示範(fàn)各種嘴形（如噘嘴、親嘴、「a」、「u」、吹、鼓起兩頰等嘴形），要幼兒跟著模仿。構(gòu)音訓(xùn)練時(shí)吸一口氣，盡可能延長發(fā)音時(shí)間，由單個(gè)元音過渡到2—3個(gè)元音，逐漸增加，反復(fù)練習(xí)，持續(xù)發(fā)音。如果幼兒不會，老師可以用手幫忙（如：擠壓患兒的嘴唇，像小鳥一樣「噘嘴」；把幼兒的嘴向左右輕輕拉，做出「a」的嘴形），或教幼兒方法（如教幼兒「鼓起兩頰」，先要幼兒先深呼吸或張嘴巴吸一口，然後上閉起嘴巴，再用力地將嘴巴裡的空往前呼，這時(shí)兩頰就會因?yàn)槌錆M空而鼓起），之後再讓幼兒自己練習(xí)。

　說話晚是否就意味著智力的發(fā)育慢？這很可能是父母頭腦中首先出現(xiàn)的個(gè)可怕的想法。確實(shí)，有些智力發(fā)展慢的孩子說話晚，但是他們中的大多數(shù)在到了一定的年齡時(shí)就會運(yùn)用語言。自然，智力上嚴(yán)重遲鈍的孩子，比如，到了2歲還不能坐起的孩子，也確實(shí)會延遲說話。3～5歲或更大的孩子講話非常遲鈍，以至其他孩子不懂他的話并取笑他怎么辦。但事實(shí)是，絕大多數(shù)說話晚的孩子，甚至那些直到3歲還言語不多的孩子，都有著正常的智力，而且其中常常還有一些是聰明伶俐的孩子。

當(dāng)孩子感到家中某個(gè)比他小的成員受到更多贊美和撫愛時(shí)，他會因?yàn)榧刀收f些孩子氣十足的話。受家長寵愛的嬰兒也容易表現(xiàn)出過多的孩子氣。比如，我想到一個(gè)長著一頭螺旋式卷發(fā)、身穿花衣服的小女孩，她是一個(gè)溺愛她的家庭中的孩子。家里人對她極其疼愛，以致他們忘記了她是要長大的。當(dāng)孩子感到家中某個(gè)比他小的成員受到更多贊美和撫愛時(shí)，他會因?yàn)榧刀收f些孩子氣十足的話。他們一直對她象對嬰兒似的談話，甚至在孩子長大后也這樣，并且當(dāng)她表現(xiàn)出孩子氣和“令人疼愛”的時(shí)候，他們就給她以疼愛的表示。你不能因?yàn)楹⒆佑细改付?zé)備她。但是當(dāng)她和自己年齡相仿的孩子們相處時(shí)，她會表現(xiàn)出不愉快，因?yàn)樗齻儾徽J(rèn)為她是惹人愛的，他們會認(rèn)為她可笑。